woensdag 5 augustus 2020

Liedjes als tussendoortje

Het ging nu al heel vaak over spelletjes tijdens mijn tussendoortje, maar er zijn nog vijf andere categorieën mogelijk. Hier vertelde ik hoe we elke dag opnieuw twee keer een fijn ontspanningsmoment inlassen. 



Als er  met de dobbelsteen twee wordt gegooid, wordt er een lied aangeleerd. Daar vertelde ik op Gietjes Corner nog niets over. Ik gebruik daarvoor het liedjesboek 'Eigenwijs' (in een ver verleden moeten aankopen tijdens de opleiding) en de liedjes van het voorleesboek 'De Frutsels'. Bij deze knotsgekke verhalen hoort ook een heel leuke cd. Niet elk lied is even goed mee te zingen, maar dan kan het uiteraard ook als luisterlied worden ingezet. Wil je meer weten over dat voorleesboek, klik dan zeker eens op het label 'Voorlezen'.

Net als voor de spelletjes zorgde ik voor een handige tabel met heel wat mogelijkheden. De liedjes zijn in willekeurige volgorde te gebruiken en er zijn er zelfs een paar waarmee je in een muzische les verder aan de slag kan. Daar vertel ik je volgende week zeker nog iets meer over!

Ook nu werden er doelen aan de liedjes (en verwerking) gekoppeld. 

Wil je het document integraal bekijken, eventueel aanpassen en inzetten in je klas? Klik dan hieronder op de link!

Bij de liedjes horen ook een aantal materialen. Sommige zul je zelf bij elkaar moeten zoeken, andere heb ik uiteraard al voor jullie gemaakt. Die kun je ook allemaal gratis downloaden!



Ik drukte alles af op verschillende kleurtjes (voor elke groep een set kaarten) en verzamelde alles in omslagen. Voor die omslagen voorzag ik ook een label.


Wil je ook dit label graag gebruiken? Klik dan hieronder.

Voor het lied 'Ijskoud' gebruik ik een prent waar kinderen de inhoud kunnen op aanduiden. 



Bij het lied 'Me go bai wan soekroes ani' situeer ik samen met de kinderen Suriname op een wereldkaart. Ik doe dat wel eens vaker, ook bij onderwerpen van Karrewiet (waarover later wellicht nog meer).



Wil je ook graag de kaart gebruiken? Download ze dan hieronder.

Bij 'Er brandt een vuur' gebruik ik woordkaarten.

Ook bij 'Mijn zus is zes' zijn er woordkaarten beschikbaar.


Nog ander materiaal nodig? Of info over Eigenwijs of 'De Frutsels'? Aarzel dan niet om een mailtje te sturen naar gietjescorner@hotmail.com

dinsdag 4 augustus 2020

Naamkaartjes en klastaken

Omdat ik gisteren over mijn tussendoortjes bezig was, besefte ik dat ik hiervoor eigenlijk ook mijn klastaken en mijn naamkaartjes moet delen. Ik deed dat vroeger wellicht al eens, maar ik zie dat ik de laatste weken weer meer volk  op mijn Facebookpagina verzamel dus ik denk (en hoop stiekem) dat er hier ook nog elke dag nieuwe bezoekers bijkomen. Al ben ik natuurlijk ook heel blij met alle ouwe getrouwe lezers!

Vroeger werkte ik met klastaken rond Leendert Jan Vis, maar ik heb ze al een aantal jaar in mijn eigen klasthema, namelijk Geronimo Stilton. Ze zien er als volgt uit...


Er zijn er in totaal twaalf. Uiteraard zijn ze specifiek voor mijn klas en onze school, maar ze kunnen zeker als basis (of ter inspiratie) dienen! 
Wil je ze graag integraal inzetten? Dan kan dat. Klik hieronder op de link.

De meeste taken spreken voor zich. Sommige andere vereisen misschien wat meer uitleg. 
* Op de speelplaats kunnen de kinderen van mijn klas met een speelbak spelen. Het is de bedoeling dat die bij het eerste belsignaal wordt opgeruimd. Daarvoor zijn  een aantal kinderen verantwoordelijk.
* Bij het controleren van de vuilbak is het de bedoeling dat de verantwoordelijke in de gaten houdt of alles in de juiste vuilbak terecht komt. Papier bij papier, restafval bij restafval. Ze mogen gerust klasgenootjes aanspreken als die niet (of verkeerd) sorteren.
* Sinds een paar jaar mogen de kinderen geen papiertjes meer meenemen op de speelplaats. Koekjes moeten in een doosje zitten of ze moeten het papiertje al in de klas verwijderen. Omdat er heel wat doosjes bleven rondslingeren, heeft elke klas nu een bak waarin ze moeten verzameld worden. Het kind die als klastaakje 'bak met koekendoosjes' krijgt, zorgt ervoor dat de bak na de speeltijd terug naar de klas wordt meegebracht.
* Over de nummer 1 van de week vertel ik later zeker nog meer! Maar dit is dus de leerling die onder andere beslist of en wanneer er een tussendoortje wordt ingezet.

De 12 taakjes worden in het begin van het schooljaar onder de leerlingen verdeeld. Ik doe dit elk jaar opnieuw omdat het natuurlijk van het aantal kinderen afhangt hoeveel verantwoordelijken er per taak nodig zijn. Voor komend jaar verdeelde ik de taken op de volgende manier...

Nummer 1 van de week (1)
Speelbak (3)
Postbode (1)
Vuilbak controleren (2)
Licht (1)
Ramen open en dicht doen (2)
Vegen (3)
Uitdelen (4)
Computers aan- en/of uitzetten (3)
Bak met koekendoosjes (2)
Bord schoonmaken (2)
Ophalen (4)

Dit schooljaar begin ik met 28 kinderen, vorig jaar had ik er 32. Daarom heb ik ook een kaartje met 'rustweek'. Deze zal ik dit jaar niet gebruiken, maar is inzetbaar bij (nog) grote(re) groepen. 

Het kaartje ziet er als volgt uit...


Naast de klastaken hang ik altijd een kaartje met de naam van de leerlingen. Ik weet dat sommige mensen met nummers werken (en die zijn dan elk jaar opnieuw inzetbaar), maar ik vind het fijner met de namen. Omdat de klastaken al 'druk' genoeg zijn, gebruik ik heel eenvoudige. Dit jaar maakte ik ze vier keer. Ik heb namelijk twee containers dus de klastaken hangen twee keer op. Daarnaast verzamelde ik ook nog eens de kaartjes in een plat doosje. Daar kunnen er dan namen uit getrokken worden. Ik gebruik dit vooral bij buitenactiviteiten. Waar ik de vierde serie naamkaartjes voor gebruik, vertel ik je later. Hieronder zie je een voorbeeld!

Wil je deze kaartjes ook inzetten en gewoon aanpassen aan jouw klas? Download ze dan hier.

Uiteraard zou ik Gietje niet zijn als ik ook geen label voor mijn doosje voorzag.... :)

Wil je dit label ook gebruiken? Klik dan hier!

maandag 3 augustus 2020

Spelletjes mét ZILL-doelen

Het is alweer een hele tijd geleden dat ik hier iets postte, maar ik heb niet stilgezeten. Het is een heel rare tijd geweest (en dat is het eigenlijk nog steeds) en tijdens de lockdown 'lesgeven' beviel me niet zo heel erg. Daarom hoop ik dat we vanaf september gewoon weer met onze volledige groep meteen en elk moment van de dag aan de slag kunnen. 

Ook hier wil ik de draad weer oppikken en waar ik nu mee bezig ben, sluit eigenlijk naadloos aan bij mijn laatste post (van april alweer). Toen vertelde ik jullie over mijn tussendoortjes en spelletjes. Intussen is het document helemaal afwerkt en voegde ik er ook ZILL-doelen aan toe. Ook alle extra materiaal die je nodig hebt, is intussen gemaakt en deel ik graag met jullie. Interesse? Lees hieronder dan zeker verder!


Ik heb zoveel mogelijk naar een combinatie van persoons- en cultuurgebonden ontwikkeling gezocht. Dit is geen exacte wetenschap dus je kunt er gerust hier en daar nog iets aan veranderen. Onderaan het document staat de volledige omschrijving van de doelen. Daar kun je dan gemakkelijk terugvinden waarom ik dit doel bij dit spelletje vooropstelde.

Wil je het document ook graag in je klas inzetten? Dan kan dat! Klik hieronder op de link.

Om goed bij te houden wanneer je wat gegeven hebt (en dus ook kunt aangeven welke doelen er al aan bod kwamen), maakte ik ook een simpele tabel. Dan komt het erop neer om 's avonds (of ergens tussendoor) gewoon die tabel in te vullen. Dat kost je misschien een minuutje tijd. Ik zal nog moeten zien of dat voor mij werkt, ik heb ze ook nog niet gebruikt. We zullen dit komend schooljaar zeker evalueren (en desnoods wat bijschaven). Ik ben alvast van plan om die tabel in mijn agendamap te bewaren, dan heb ik die altijd bij de hand en zal ik wellicht sneller geneigd zijn om hem bij te houden ;).

Klik op de link hieronder om de tabel te downloaden.

Weet je nog niet helemaal hoe ik mijn tussendoortjes aanpak? Dan lees je best nog eens mijn algemene post hierover. Die vind je hier terug. Daar kun je ook nog ander materiaal downloaden. Uiteraard is het label rond de tussendoortjes ook altijd handig. 

Heel veel plezier ermee en tot gauw!


maandag 13 april 2020

Een handig overzichtsblad van alle spelletjes als tussendoortje

In het begin van de vakantie deelde ik mijn (voorlopig) laatste lading spelletjes als tussendoortje. Ik zou Gietje niet zijn als ik niet alles in één document goot. Op die manier vind ik het zelf gemakkelijk om aan de slag te gaan. Dan heb je altijd een spelletje bij de hand (als je even niet op iets leuks, creatiefs of leerrijks kan komen).

Uiteraard is het de bedoeling om ook de andere categorieën van tussendoortjes aan bod te laten komen, maar dat is voor volgende week! Hou Gietjes Corner dus zeker in de gaten. De nieuwe ideeën en materialen blijven zich voorlopig in sneltempo opvolgen ;).

Mijn overzicht ziet er als volgt uit...


Als ik in de kolom 'Met twee' een kruisje zet, dan is het de bedoeling om in twee groepen te werken. Mijn klas is immers 32 leerlingen groot en niet elk spelletje is dan zo handig. Op die manier kun jij ook uitmaken of je kan (of moet) opsplitsen of niet.

In de kolom 'Evaluatie' schrijf ik dingen neer die me opvallen tijdens de spelletjes. Op die manier kunnen spelregels of het hele arrangement wat aangepast worden. Dit is dus voor iedereen vrij te interpreteren. De kolom in het document is leeg, zodat je er naar eigen gevoel mee aan de slag kan.

Wat ik wel nog zou willen aanvullen in de toekomst is de kolom 'Doel'. Als ik ergens een ZILL-doel tegenkom die wel bij het tussendoortje past, dan zal ik die daar noteren. Uiteraard zal ik jullie hiervan zeker ook op de hoogte houden.

Wil je zelf aan de slag met het integrale document? Dan kan dat uiteraard. Kijk snel hieronder.

zondag 5 april 2020

Laatste lading spelletjes (als tussendoortje)

Dit is de vierde post over spelletjes als tussendoortje. Heb je de vorige afleveringen gemist, kijk dan zeker eens op mijn tabblad tussendoortjes. Daar staan ze allemaal verzameld.

Ik maakte wel nog een handig overzichtsblad (om ergens in je klas te bewaren) en dat heb je een volgende keer zeker nog tegoed, maar daarna schakel ik over op een andere categorie. Hou Gietjes Corner dus zeker in de gaten als je iets meer over dansjes, yoga, rekenen, taal of liedjes wil te weten komen.

Maar dus eerst nog vier spelletjes!

Hé, ik heb een idee!

Iedereen zit in een kring en uit het niets steekt iemand zijn vinger op en zegt: ‘Hé, ik heb een idee!’ De rest reageert met: ‘Ohhh?’ ‘Laten we met z’n allen... Hier is van alles in te vullen zoals: op de tafel gaan staan, onder je stoel gaan liggen, een polonaise door de klas, heel hard lachen, in onze handen klappen,… De andere leerlingen reageren met: ‘Dat is een goed idee!’ En iedereen voert de opdracht uit.

Wat wil je zeggen?

Een leerling mag naar voor komen. De leerkracht fluistert een woord in het oor van deze leerling. Maar deze leerling mag het woord niet gewoon zeggen. Hij/zij moet het woord proberen uit te leggen aan de andere leerlingen. De andere leerlingen proberen het woord dat de leerkracht heeft gezegd, te raden.

Tip: als we met twee zijn, in twee groepen werken. 

Uiteraard kan dit spelletje ook in de categorie 'Taal' gespeeld worden (waarover later meer).

Rikketikketik, wie ben ik?

Eén leerling wordt geblinddoekt. De leerkracht duidt een andere leerling in de klas aan om ‘Rikketikketik, wie ben ik?’ te roepen. De leerling die geblinddoekt is, probeert aan de hand van de stem te raden om wie het gaat. Dit tussendoortje kan in stijgende moeilijkheidsgraad uitgevoerd worden: in de eerste fase laat je de leerlingen met hun gewone spreekstem praten, maar daarna laat je ook toe dat ze hun stem vervormen en met allerlei stemmetjes gaan werken.

Moordenaar en detective 

De leerlingen gaan in een kring zitten met de ogen toe. De leerkracht duidt één moordenaar en één of twee detectives aan. De rest van de leerlingen zijn burgers. Het is de bedoeling dat de moordenaar de leerlingen ‘vermoordt’ door naar hen te knipogen. Wanneer er iemand naar hen knipoogt, gaan ze op de grond zitten. De twee detectives moeten zo snel mogelijk raden wie de moordenaar is.
Om de spelers aan te duiden, kan de leerkracht de volgende afspraak maken:
    Afbeeldingsresultaat voor moordenaar en detective
  • 1 tikje is de moordenaar 
  • 2 tikjes is de detective






 Een heel fijne vakantie iedereen!

vrijdag 27 maart 2020

Spelletjes als tussendoortje - aflevering 3

Ik vertelde jullie hier een tijd geleden al hoe ik mijn tussendoortjes aanpak en sinds een paar weken laat ik ook heel wat spelletjes op jullie los. Miste je een aflevering? Kijk dan zeker eens op het tabblad 'Tussendoortjes'.

Vandaag weer vier nieuwe spelletjes waar je meteen mee aan de slag kan.

Wolfje, hoe laat is het?

De leerlingen staan aan één zijde van het terrein. In het midden staat één leerling, de wolf. De leerlingen moeten vragen: ‘Wolfje, hoe laat is het?’ De wolf antwoordt met een uur (bijvoorbeeld 9u). Dan moeten de leerlingen het aantal stappen doen richting de wolf. De leerlingen blijven vragen hoe laat het is. Wanneer de wolf antwoordt: ‘Etenstijd!’ draait deze zich om en probeert zoveel mogelijk leerlingen te tikken. De leerling die als eerste getikt is, wordt dan de wolf. Of de leerkracht duidt dan iemand aan (want sommige leerlingen zullen niet meer weglopen omdat ze de wolf willen zijn). 

Prooien vangen

Als je de eerste keer dit spel speelt, toon dan de video over de voedselketen van Schooltv.

Buiten worden er vier tikkers aangeduid. Deze vier tikkers krijgen elk een kaartje met een dier rond hun nek (leeuw, kip, spin en kat). De andere leerlingen staan aan de kant van het terrein en krijgen ook een dier rond hun nek (muis, vlieg, zebra of worm). Als de leerkracht één van deze vier dieren roept, moeten de leerlingen overlopen. Alleen het dier dat in de voedselketen net boven dit dier staat mag de prooien proberen te vangen. De gevangen prooien kunnen aan de kant gaan staan, maar de gevangen dieren kunnen ook een jager worden.

Kaartjes hoef je uiteraard niet zelf meer te ontwerpen, ik maakte er voor mezelf en dus ook voor jullie!

Ze zien er als volgt uit...



Paardenrace

Wanneer je de eerste keer dit spel zal gaan spelen, dan is het aan te raden om eerst even te tonen wat een paardenrace is. Dit kun je aan de hand van volgende video...


Bij de paardenrace doet iedereen alsof ze meedoen in een echte paardenrace op een renbaan. De leerkracht speelt de rol van verslaggever van de race. De rest gaat in een kring dicht naast elkaar op hun knieën zitten (kan ook: achter de banken rechtstaan). Zodra de race start, begin je met twee vlakke handen op de benen te kloppen. Ze bootsen het hoefgetrappel na. En terwijl ze continu op de benen blijven kloppen, reageren ze op het commentaar van de verslaggever door de bewegingen: de paarden zijn onderweg: kloppen op de vloer, de paarden gaan door de waterbak: roepen ‘plets, plets, bocht naar links: iedereen leunt naar links, bocht naar rechts: iedereen leunt naar rechts, voor de tribune: iedereen doet de wave!, een groep Japanners tegenkomen: foto’s trekken,…


zaterdag 21 maart 2020

Nieuwe lading spelletjes

Vorige maandag deelde ik al drie spelletjes uit mijn arsenaal voor mijn tussendoortjes en vandaag voeg ik er nog graag vier aan toe. Vrees niet, er komen er nog ;).

Wil je nog eens zien hoe ik algemeen mijn tussendoortjes aanpak? Lees dan zeker nog eens het blogpostje van dinsdag 10 maart opnieuw.

Wie is het?

Alle leerlingen staan op hun stoel. Eén leerling gaat naar buiten terwijl de anderen in de klas iemand aanduiden. Ze bekijken deze persoon van top tot teen want wanneer de buiten gestuurde leerling terug binnenkomt, mag deze vragen stellen. Bijvoorbeeld: is het een meisje? Als de persoon geen meisje is, moeten alle meisjes gaan zitten. Zo stelt de binnengekomen leerling vragen tot hij/zij de aangeduide leerling gevonden heeft.

Reïncarnatie

De leerlingen lopen kriskras door de ruimte. Telkens als de leerkracht fluit, bevriezen de leerlingen en zegt de leerkracht in wat ze moeten veranderen. Je kunt uiteraard ook de leerlingen aan bod laten komen.

Enkele mogelijkheden: koorddanser, kok, schaatser, beren, muis, olifant, eenden, boze leerling,… 



Toverbos

De helft van de leerlingen speelt boom in een toverbos. De andere helft van de groep wordt geblinddoekt en moet het bos doorkruisen zonder een boom te raken. De bomen ‘waarschuwen’ door geluid te maken: te ritselen, te zoemen,… Zo kunnen de geblinddoekte leerlingen een andere route nemen. Aansluitend worden de rollen omgedraaid.


De ballon

De leerlingen staan achter hun stoel. De leerkracht blaast een ballon op. Er wordt afgesproken dat iedereen op zijn of haar plaats blijft staan. De leerkracht slaat de ballon in de klas. Wanneer de ballon in de richting van een leerling komt, slaat de leerling op de ballon. De ballon mag de grond niet raken.


Dit waren ze voor vandaag! Volgende week heb ik er nog een paar voor jullie.

Tot gauw!