zondag 5 april 2020

Laatste lading spelletjes (als tussendoortje)

Dit is de vierde post over spelletjes als tussendoortje. Heb je de vorige afleveringen gemist, kijk dan zeker eens op mijn tabblad tussendoortjes. Daar staan ze allemaal verzameld.

Ik maakte wel nog een handig overzichtsblad (om ergens in je klas te bewaren) en dat heb je een volgende keer zeker nog tegoed, maar daarna schakel ik over op een andere categorie. Hou Gietjes Corner dus zeker in de gaten als je iets meer over dansjes, yoga, rekenen, taal of liedjes wil te weten komen.

Maar dus eerst nog vier spelletjes!

Hé, ik heb een idee!

Iedereen zit in een kring en uit het niets steekt iemand zijn vinger op en zegt: ‘Hé, ik heb een idee!’ De rest reageert met: ‘Ohhh?’ ‘Laten we met z’n allen... Hier is van alles in te vullen zoals: op de tafel gaan staan, onder je stoel gaan liggen, een polonaise door de klas, heel hard lachen, in onze handen klappen,… De andere leerlingen reageren met: ‘Dat is een goed idee!’ En iedereen voert de opdracht uit.

Wat wil je zeggen?

Een leerling mag naar voor komen. De leerkracht fluistert een woord in het oor van deze leerling. Maar deze leerling mag het woord niet gewoon zeggen. Hij/zij moet het woord proberen uit te leggen aan de andere leerlingen. De andere leerlingen proberen het woord dat de leerkracht heeft gezegd, te raden.

Tip: als we met twee zijn, in twee groepen werken. 

Uiteraard kan dit spelletje ook in de categorie 'Taal' gespeeld worden (waarover later meer).

Rikketikketik, wie ben ik?

Eén leerling wordt geblinddoekt. De leerkracht duidt een andere leerling in de klas aan om ‘Rikketikketik, wie ben ik?’ te roepen. De leerling die geblinddoekt is, probeert aan de hand van de stem te raden om wie het gaat. Dit tussendoortje kan in stijgende moeilijkheidsgraad uitgevoerd worden: in de eerste fase laat je de leerlingen met hun gewone spreekstem praten, maar daarna laat je ook toe dat ze hun stem vervormen en met allerlei stemmetjes gaan werken.

Moordenaar en detective 

De leerlingen gaan in een kring zitten met de ogen toe. De leerkracht duidt één moordenaar en één of twee detectives aan. De rest van de leerlingen zijn burgers. Het is de bedoeling dat de moordenaar de leerlingen ‘vermoordt’ door naar hen te knipogen. Wanneer er iemand naar hen knipoogt, gaan ze op de grond zitten. De twee detectives moeten zo snel mogelijk raden wie de moordenaar is.
Om de spelers aan te duiden, kan de leerkracht de volgende afspraak maken:
    Afbeeldingsresultaat voor moordenaar en detective
  • 1 tikje is de moordenaar 
  • 2 tikjes is de detective






 Een heel fijne vakantie iedereen!

vrijdag 27 maart 2020

Spelletjes als tussendoortje - aflevering 3

Ik vertelde jullie hier een tijd geleden al hoe ik mijn tussendoortjes aanpak en sinds een paar weken laat ik ook heel wat spelletjes op jullie los. Miste je een aflevering? Kijk dan zeker eens op het tabblad 'Tussendoortjes'.

Vandaag weer vier nieuwe spelletjes waar je meteen mee aan de slag kan.

Wolfje, hoe laat is het?

De leerlingen staan aan één zijde van het terrein. In het midden staat één leerling, de wolf. De leerlingen moeten vragen: ‘Wolfje, hoe laat is het?’ De wolf antwoordt met een uur (bijvoorbeeld 9u). Dan moeten de leerlingen het aantal stappen doen richting de wolf. De leerlingen blijven vragen hoe laat het is. Wanneer de wolf antwoordt: ‘Etenstijd!’ draait deze zich om en probeert zoveel mogelijk leerlingen te tikken. De leerling die als eerste getikt is, wordt dan de wolf. Of de leerkracht duidt dan iemand aan (want sommige leerlingen zullen niet meer weglopen omdat ze de wolf willen zijn). 

Prooien vangen

Als je de eerste keer dit spel speelt, toon dan de video over de voedselketen van Schooltv.

Buiten worden er vier tikkers aangeduid. Deze vier tikkers krijgen elk een kaartje met een dier rond hun nek (leeuw, kip, spin en kat). De andere leerlingen staan aan de kant van het terrein en krijgen ook een dier rond hun nek (muis, vlieg, zebra of worm). Als de leerkracht één van deze vier dieren roept, moeten de leerlingen overlopen. Alleen het dier dat in de voedselketen net boven dit dier staat mag de prooien proberen te vangen. De gevangen prooien kunnen aan de kant gaan staan, maar de gevangen dieren kunnen ook een jager worden.

Kaartjes hoef je uiteraard niet zelf meer te ontwerpen, ik maakte er voor mezelf en dus ook voor jullie!

Ze zien er als volgt uit...



Paardenrace

Wanneer je de eerste keer dit spel zal gaan spelen, dan is het aan te raden om eerst even te tonen wat een paardenrace is. Dit kun je aan de hand van volgende video...


Bij de paardenrace doet iedereen alsof ze meedoen in een echte paardenrace op een renbaan. De leerkracht speelt de rol van verslaggever van de race. De rest gaat in een kring dicht naast elkaar op hun knieën zitten (kan ook: achter de banken rechtstaan). Zodra de race start, begin je met twee vlakke handen op de benen te kloppen. Ze bootsen het hoefgetrappel na. En terwijl ze continu op de benen blijven kloppen, reageren ze op het commentaar van de verslaggever door de bewegingen: de paarden zijn onderweg: kloppen op de vloer, de paarden gaan door de waterbak: roepen ‘plets, plets, bocht naar links: iedereen leunt naar links, bocht naar rechts: iedereen leunt naar rechts, voor de tribune: iedereen doet de wave!, een groep Japanners tegenkomen: foto’s trekken,…


zaterdag 21 maart 2020

Nieuwe lading spelletjes

Vorige maandag deelde ik al drie spelletjes uit mijn arsenaal voor mijn tussendoortjes en vandaag voeg ik er nog graag vier aan toe. Vrees niet, er komen er nog ;).

Wil je nog eens zien hoe ik algemeen mijn tussendoortjes aanpak? Lees dan zeker nog eens het blogpostje van dinsdag 10 maart opnieuw.

Wie is het?

Alle leerlingen staan op hun stoel. Eén leerling gaat naar buiten terwijl de anderen in de klas iemand aanduiden. Ze bekijken deze persoon van top tot teen want wanneer de buiten gestuurde leerling terug binnenkomt, mag deze vragen stellen. Bijvoorbeeld: is het een meisje? Als de persoon geen meisje is, moeten alle meisjes gaan zitten. Zo stelt de binnengekomen leerling vragen tot hij/zij de aangeduide leerling gevonden heeft.

Reïncarnatie

De leerlingen lopen kriskras door de ruimte. Telkens als de leerkracht fluit, bevriezen de leerlingen en zegt de leerkracht in wat ze moeten veranderen. Je kunt uiteraard ook de leerlingen aan bod laten komen.

Enkele mogelijkheden: koorddanser, kok, schaatser, beren, muis, olifant, eenden, boze leerling,… 



Toverbos

De helft van de leerlingen speelt boom in een toverbos. De andere helft van de groep wordt geblinddoekt en moet het bos doorkruisen zonder een boom te raken. De bomen ‘waarschuwen’ door geluid te maken: te ritselen, te zoemen,… Zo kunnen de geblinddoekte leerlingen een andere route nemen. Aansluitend worden de rollen omgedraaid.


De ballon

De leerlingen staan achter hun stoel. De leerkracht blaast een ballon op. Er wordt afgesproken dat iedereen op zijn of haar plaats blijft staan. De leerkracht slaat de ballon in de klas. Wanneer de ballon in de richting van een leerling komt, slaat de leerling op de ballon. De ballon mag de grond niet raken.


Dit waren ze voor vandaag! Volgende week heb ik er nog een paar voor jullie.

Tot gauw!

maandag 16 maart 2020

Drie spelletjes op een rij

Ik vertelde jullie vorige dinsdag over mijn tussendoortjes. Toen ging het vooral over mijn algemene aanpak, maar het is natuurlijk de bedoeling om ook uit te leggen hoe ik mijn categorieën effectief invul. Daarom wil ik vandaag drie spelletjes met jullie delen. Ik vond ze niet zelf uit, ik verzamelde wat klassiekers en fijne nieuwkomers. In een paar afleveringen op Gietjes Corner wil ik ze op jullie loslaten ;).

Dirigentje

De kinderen zitten in een kring. Eén leerling wordt buiten gehoorsafstand gebracht. Intussen wordt een dirigent aangeduid en die begint met het maken van een beweging. Alle andere kinderen doen hem/haar na. Intussen mag degene die weg ging, er terug bij komen staan. Kan hij/zij raden wie de dirigent is?

Levende memory

Twee leerlingen worden de klas uitgestuurd. De andere leerlingen maken duo’s (niet altijd bij beste vriend – is er een leerling over dan kan de leerkracht meedoen). In de duo’s spreken de kinderen een beweging af. De juf of meester controleert of er geen twee keer dezelfde beweging voorkomt. Het is aan de twee leerlingen die buiten stonden om de koppels te achterhalen. Wie wint er?


Citroen-citroen

De kinderen zitten in een kring. Iemand staat in het midden en roept twee namen. Deze twee personen proberen van plaats te veranderen, zonder dat de persoon in het midden op hun plaats kan komen zitten. Als het de persoon in het midden toch lukt om een plaats in te nemen, dan moet de persoon die daar wou gaan zitten in het midden gaan staan. Als de persoon in het midden roept ‘Citroen-Citroen’, moet iedereen van plaats verwisselen.


Binnenkort laat ik drie nieuwe spelletjes op jullie los!

Tot morgen

zaterdag 14 maart 2020

Leesfiches AVI E4

Als je even terugbladert op mijn blog, dan kom je mijn leesfiches tegen. De voorbije maand herlas ik ze allemaal, haalde ik de typfouten eruit en post ik ze hier opnieuw. Op die manier kunnen jullie er ook mee aan de slag. De afleveringen rond AVI Start/M3, E3 en M4 gemist? Klink dan zeker eens op de volgende linkjes...

AVI M4

Sinds de week voor de krokusvakantie zet ik ze in mijn klaspraktijk opnieuw in. Ik maakte leesgroepen (waarover je hier meer las) en probeer nu zo vaak mogelijk met de afzonderlijke groepen te oefenen. Ik hoop dat ik mijn kinderen op die manier zo goed mogelijk vooruit kan helpen. Uiteraard is dit niet de enige oefenvorm, maar dat had je waarschijnlijk wel al door. Er is hier op Gietjes Corner al veel gepasseerd rond lezen, maar er komt nog heel veel nieuw materiaal.

Vandaag wil ik de fiches rond E4 delen. Het zijn er 20 in totaal...


Wil ze ze graag inzetten in jouw klas? Dan kan dat! Download ze hieronder!

Wil je de fiches met een hoger niveau ook meteen kunnen gebruiken? Dan kan dat! Stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com en voor een vrijwillige bijdrage krijg je alle fiches die ik voor elk niveau heb gemaakt zo snel mogelijk toegestuurd!

Nog een fijne zaterdag iedereen!

woensdag 11 maart 2020

Hulpkaart dagen van de week

De dagen van de week zijn een vast onderdeel van de leerstof in het tweede leerjaar. Omdat dit voor sommige kinderen wel abstract kan zijn, maakte ik een hulpkaart. Die wordt op hun bank geplakt of de leerlingen houden die bij in hun bank. Sommigen vinden het immers niet leuk dat hulpmiddelen duidelijk zichtbaar zijn.

De hulpkaart ziet er als volgt uit...


Ik weet dat sommige scholen met andere symbolen werken (ik baseerde me op die van onze schoolagenda), maar ze zijn voor iedereen makkelijk aanpasbaar in mijn document. 
Wil je zelf aan de slag? Download de hulpkaart dan hieronder.


Omdat ik graag alles wat netjes verzamel (om wat orde in de wanorde te scheppen), maakte ik een voorraad kaarten en stopte die in een omslag. Ik voorzag ook een label voor deze envelop. Die ziet er zo uit...


Wil je dit label voor de omslag ook graag gebruiken, klik dan hieronder op de link.

Dan kom je tot het volgende resultaat...




Veel plezier ermee!

dinsdag 10 maart 2020

Hoe pak ik tussendoortjes aan?

Vroeger deed ik af en toe eens een dansje tussendoor, maar er zijn onnoemelijk veel andere manieren om je kids even wat verstrooiing te brengen. Daarom ben ik eigenlijk al jaren bezig met het verzamelen van een goede mix van allerlei soorten activiteiten. En daar zijn de niet-dansers me wel dankbaar voor ;).

In het begin van het schooljaar bouw ik het volgende schema met de kinderen op. Aan de zijkant van mijn bord leg ik het systeem van mijn tussendoortjes uit. De nummer 1 van de week (waarover binnenkort meer) mag vanaf de tweede week van het schooljaar met een dobbelsteen gooien. Maar voor we dat kunnen doen, moeten er eerst zes categorieën worden uitgelegd. Elke dag focus ik me op eentje (maar je kunt het natuurlijk ook allemaal in één keer doen). Ik opteer voor mijn manier omdat er die eerste dagen al heel veel op de leerlingen afkomt en zo temper ik mijn enthousiasme wat en hou ik het (denk ik toch) overzichtelijk.


De eerste dag schrijf ik dus 'spelletje' aan het bord en ik speel met de leerlingen dan ook meteen een spelletje.
De tweede dag komt er een lied aan bod, de derde dag een dansje,...
(over de inhoud van de tussendoortjes later meer)

Eens we alle zes de categorieën doorlopen hebben, hang ik een net blad aan het bord. Dat kan er dan het hele jaar blijven. Het ziet er als volgt uit...


Wil je dit blad ook inzetten in je klas? Download het dan hieronder!

Na een dag of zes heb ik alle categorieën tussendoortjes uitgelegd en hebben we van alles al minstens één iets gedaan. Als de kinderen vanaf week twee een nummer gooien, dan mogen ze altijd kiezen. Hetzelfde van de vorige keer of iets nieuws. Zo kun je steeds opnieuw nieuwe tussendoortjes in je klas introduceren.

Ben je zelf een leerkracht die altijd maar wil voortdoen en die tussendoortjes 'vergeet' of vindt dat er geen tijd voor is? Dan is het onderstaande kaartje misschien ook voor jou een oplossing. De nummer 1 van de week krijgt dit kaartje in de bank. Als deze leerling zin heeft in een tussendoortje mag hij of zij dit in de lucht steken. Ik maak er wel afspraken over. Maximum 2 keer op een dag (één keer in de voormiddag, één keer in de namiddag) en tussen twee lestijden door. De kinderen weten algauw dat dit is wanneer we van boekjes wisselen of iets opruimen.

Uiteraard kan dit kaartje ook vervangen worden door een popje, een pluchen beer, een sleutelhanger,... Je kunt het zo gek niet bedenken.

Wil je ook mijn kaartje gebruiken? Klik dan op onderstaande link.
Tussendoorkaartje Stilton

Het ziet er als volgt uit...



Benieuwd naar hoe ik de tussendoortjes dan effectief invul? Dat komt zeker nog aan bod. Hou Gietjes Corner dus zeker in de gaten!