Hoe pak je voorlezen aan?

Voorlezen zit intussen helemaal in elkaar. Fijn als er zo'n heuse klus is afgewerkt. Op die manier komt er toch wat rust in de keet... denk ik toch :). Alle dozen werden de voorbije dagen gecontroleerd en alles weer netjes klaargezet voor het komende schooljaar. Heerlijk vind ik dat. Weet je niet welke boeken ik voorlees en hoe ik dat aanpak? Lees dan zeker nog eens deze blogpost opnieuw: Voorlezen... een zaligheid. 

Het is ook mijn bedoeling om van elk onderdeel uit mijn klaspraktijk een draaiboek te maken. Dan kan ik dat makkelijk doorspelen aan collega's, vervangers,... Daarin vind je een beknopt overzicht van de doelen, het materiaal en mijn werkwijze.

Wil je dit draaiboek graag nog eens van dichterbij bekijken? Klik dan op de link hieronder.

Draaiboek voorlezen

In mijn vorig artikel vertelde ik er ook bij dat ik jullie nog iets meer over 'Twix en de geluksgetallen' wilde vertellen. Misschien wist je het nog niet, maar er bestaat een website met heel wat materiaal, namelijk: Twixuponatime.com.

Daar haalde ik de volgde leesinstructies vandaan:

• Boek in 3 à 4 weken lezen 
• Beginnen bij p.4-5 (voorstelling van koning Twix) 
• Daarna personages voorstellen (vooraan in het boek) 
• Voor deel 1 over de opdracht vertellen (leeftijd van de prinsen en prinsessen) – loopt eigenlijk ook door in deel 2 (daar worden nog leeftijden ‘verklapt’) 
• Deel 1 voorlezen 
• Opdracht voor deel 2 vertellen 
• Deel 2 voorlezen 
• Deel 3 voorlezen 
• Eventueel opdracht voor deel 4 uit de doeken doen (eerste schooljaar niet gebruikt) 
• Deel 4 voorlezen 

Opmerkingen:

• Elke prins/prinses heeft een geluksgetal (tafels met gelijke factoren) – afbeelding met klavertje vier
• Er zijn kleurplaten bij het boek (zie website) 
• Ook de opdrachten vind je op de website

Ook van dit onderdeeltje maakte ik een kort draaiboek: Draaiboek voorlezen Twix en de geluksgetallen

Voorlezen... een zaligheid

Er is al heel veel over geschreven en ook al heel veel over gevraagd. Welke boeken lees je voor? Wanneer doe je dat? Hoeveel tijd spendeer je eraan? Ik moet zeggen dat het ook voor mij een serieuze zoektocht is geweest. De tips die ik op het internet las, nam ik ter harte, maar het lukte me niet altijd om er - samen met mijn kinderen - een weg in te vinden.

Ik ben nog steeds niet helemaal overtuigd van mijn selectie boeken en deze kan in de toekomst zeker nog bijgeschaafd worden, maar ik wil jullie nu toch al delen hoe ik voorlezen in mijn klas aanpak.

Bron: https://www.lc-renes.nl/voorlezen-en-taalontwikkeling/

Iedere week lees ik minstens 15 minuten voor. Ik plan dat het laatste kwartiertje van de vrijdag omdat ik voorlezen een goeie (en rustige) afsluiter vind. Vroeger voorzag ik niet echt ruimte in mijn lessenrooster, maar dan kwam het er heel vaak niet van waardoor het soms weken duurde voor ik verder las. Niet echt bevorderlijk voor de kinderen en het moment als je het mij vraagt. De helft van de klas wist niet meer waarover het verhaal ging en heel wat spanning en leuke momenten gingen verloren.

Boekenselectie

De boeken die ik in mijn klas (het tweede leerjaar) voorlees, zijn de volgende...

               

            

* Superjuffie! van Janneke Schotveld

* Het web van de Suikerspin van Marc de Bel

* De Frutsels van Marieke van Hooff

* Twix en de geluksgetallen van Gi Caers

* Meester Kikker van Paul van Loon

* Dolfje Weerwolfje van Paul van Loon

* De pilletjes van opa Kakadoris van Marc de Bel

Enkele boeken werden ook verfilmd en kun je achter de hand houden om welbepaalde momenten op te vullen. Je kent ze allemaal. Je ligt als leerkracht zelf een paar dagen in de lappenmand (en collega's of een vervanger moeten de klas overnemen) of een buitenactiviteit valt door het weer in het water. Dan is het altijd fijn om iets achter de hand te hebben. Een film op kindermaat vinden de leerlingen altijd leuk. Ik deed het dit jaar al eens toen een jarige popcorn meebracht. Elk schooljaar gaan wij ook twee keer naar het cultureel centrum. Daar staat donderdag (heel toevallig!) Superjuffie op het programma! Alleen weten mijn leerlingen dat nog niet. Dus even mondjes toe voor de meelezende ouders ;).

Doelen

Velen onder ons moeten (online) een agenda maken en dan moeten er ook doelen aan de activiteiten worden gekoppeld. Daarom zocht ik deze al voor jullie. Dat is ook weer wat werk gespaard. Aangezien ik op een katholieke school sta, zocht ik ZILL-doelen. Het zijn de volgende...

· IKvk1: Plezier beleven en voldoening ervaren bij spelen, leren en leven

· IVzv2: Op een efficiënte manier informatie en leerervaringen opnemen, verwerken, weergeven (delen) en deze onthouden en inzetten bij nieuwe ervaringen en complexere situaties

· TOmn1: Een mondelinge boodschap verwerken

· TOsn1: Een schriftelijke boodschap verwerken

· TOtg1: Plezier beleven aan taal en het spelen met taal

Moest je nog aanvullingen of opmerkingen hebben (of toevallig doelen voor de andere netten), dan mag je die altijd naar gietjescorner@hotmail.com sturen. Ik voeg ze graag toe aan deze blogpost.

Woordspin

Normaal gezien probeer ik meer dan die keer op vrijdag voor te lezen, maar daar kom ik niet elke week toe. Daardoor gebeurt het wel eens dat kinderen vergeten waar we precies zaten en wat er allemaal al in het verhaal is gebeurd. Daarom bedacht ik het volgende...

Ik weet niet of de foto's heel erg duidelijk zijn, maar van elk boek maak ik in mijn zithoek een woordspin. De belangrijkste (of leukste) prenten van het verhaal worden opgehangen met daarbij een aantal trefwoorden of namen van personages. Op die manier kun je altijd terugkoppelen naar wat er de vorige leesbeurt werd verteld. Je ziet kinderen vaak teruggrijpen naar die woordspin en gaan zelf even op zoek naar een personage als ze niet meer weten wie dat exact is. Sinds ik dit gebruik, heb ik veel minder vragen tijdens het lezen en zijn er een pak kinderen ook aandachtiger.

Het is ook een meerwaarde als de leerlingen even kunnen vergelijken hoe verschillende boeken eruitzien. Sommige hebben veel prenten, andere dan weer niet. In 'De Frutsels' zijn het bijvoorbeeld allemaal kleurprenten, in 'Het web van de Suikerspin' is alles zwart-wit. Ik sta ook even stil bij de schrijver en hang bij de woordspin ook een woordkaart en een foto uit. Er zijn kinderen die spontaan deze schrijvers in de bibliotheek gaan zoeken. Fijn toch?

Uiteraard zou ik Gietje niet zijn als ik al deze woordspinnen niet met jullie wil delen. Je hoeft ze dus niet meer zelf te maken, enkel af te drukken en te lamineren. Ook de foto's en woordkaarten voor de auteurs vind je hieronder terug. Om elk jaar opnieuw te weten welk woordkaartje bij welke prent past, maakte ik ook een handige inhoudstafel.

Superjuffie

Afbeelding chinchilla

Afbeelding aubergine

Havik en wandelende takken

Paalsteek

Spitsmuis

Walrus

Janneke Schotveld

Woordkaarten 1

Woordkaarten 2

Woordkaarten 3

Inhoudstafel

Het Web van de Suikerspin

Marc de Bel

Woordkaarten

Inhoudstafel

Dolfje Weerwolfje

Inhoudstafel

Paul van Loon

Woordkaarten

Meester Kikker

Woordkaarten

Paul van Loon

Inhoudstafel

De pilletjes van opa Kakadoris

Inhoudstafel

Woordkaarten

De Frutsels

Marieke Van Hooff

Marieke Van Hooff woordkaart

Inhoudstafel

Woordkaarten

Woordkaarten 2

Twix en de geluksgetallen

Gi Caers

Nulla

Prins Elvis

Woordkaarten

Inhoudstafel

Alles wordt bij mij opgeborgen in dozen zodat ik elk jaar opnieuw van dit 'berewerk' (West-Vlaams voor een serieuze klus) kan genieten. Voor jullie kunnen die woordspinnen er misschien onoverzichtelijk uitzien, maar dat zijn ze niet als je ze per leesbeurt met de kinderen opbouwt. Ik geef het je op een blaadje ;).

Over 'Twix en de geluksgetallen' valt er nog iets te zeggen en alles wat ik vandaag vertelde, goot ik ook nog eens in een document maar dat is voor een andere keer. Ik denk dat dit voor deze keer al voldoende voer is :).

Leesspreuken voor je zit- of leeshoek

Ik weet niet of ik het jullie al eens vertelde, maar dit jaar geef ik weer les in mijn container. Dit eigenlijk voor het tweede jaar op rij. Nochtans zag het er lange tijd niet naar uit dat ik in dezelfde ruimte zou mogen blijven lesgeven. Mijn leerlingenaantal steeg immers met 10 kinderen en de directeur zag het niet gebeuren dat ik deze kinderen in een container van 50 m² kon krijgen. Na wat denkwerk en organisatie kwam ik op het idee om mijn klas wat te reorganiseren en hoorde ik ook dat er nog een tweede container tot mijn beschikking stond. Daarom opteerde ik dit schooljaar om gewoon te blijven waar ik zat en niet weer een nieuw klaslokaal te gaan inrichten. Ik zette alle bankjes in de ene container en verhuisde het meeste van mijn kasten naar de andere container. Op die manier heb ik eigenlijk behoorlijk wat ruimte want ik heb nu maar liefst 100 m² voor mijn leerlingen alleen.

Dat resulteerde ook in twee leeshoeken. De grote zithoek is in mijn container waar de meeste kasten staan en in de klas waar er hoofdzakelijk les wordt gegeven, staat er een minileeshoek. Dit kun je hieronder zien.



Om de leesplaatsen wat op te fleuren ging ik op zoek naar enkele leesspreuken. Met wat hulp van enkele Facebookgroepen kwam ik voorlopig tot de volgende... Uiteraard moest er iets van Stilton bij ;). Als je op de link onder de afbeelding klikt, dan kun je de plaat meteen downloaden!

Smakelijk lezen

Lezen en geluk

Lezen is dromen

Spreuk van Loesje

Draaiboek rond voorlezen

Ik vertelde jullie in de maand november al een paar keer iets over voorlezen. Uiteraard maakte ik ook over dit lesonderdeeltje een draaiboek. Het ziet er net als alle andere draaiboeken uit. Ik omschrijf wat er rond dit vak wordt gedaan, welk materiaal ik daarvoor nodig heb en welke taken ik in het begin van het schooljaar moet gedaan hebben.

Wil je dit draaiboek ook graag afprinten? Dan kan dat. Download het hieronder!

Draaiboek voorlezen

Welke boeken lees ik voor in het tweede leerjaar?

Vorige week vrijdag vertelde ik jullie al iets over mijn voorlezen. Toen liet ik jullie een foto zien van mijn woordspin bij een voorleesboek. Ik weet niet waarom ik er nooit eerder aan dacht, maar het is echt een handig hulpmiddel. Kinderen kunnen door middel van de wandplaten makkelijk het verhaal naar boven halen en spieken snel even wanneer ze de naam van een personage vergeten zijn.

Of ik alles zal laten hangen doorheen het jaar of bij een nieuw boek altijd opnieuw zal beginnen, dat weet ik nog niet. Wat ik wel weet, is dat ik al nagedacht heb over een vervolg op 'Het web van de suikerspin'. Het werkelijke vervolg ('De pilletjes van opa Kakadoris') ligt ook al klaar, maar uiteraard wil ik dat de kinderen met meer dan alleen boeboeks kennismaken. En het is zeker ook een aanrader om ze te laten proeven van verschillende schrijvers. Daarom las ik aandachtig de discussies op verschillende Facebookgroepen en ik selecteerde de boeken die erg vaak voorkwamen voor het tweede leerjaar.

De Frutsels

Dolfje Weerwolfje

Meester Kikker

Superjuffie!

Twix en de geluksgetallen

Intussen mocht ik deze boeken bestellen van mijn directeur en krijg ik ze dus binnenkort in de klas. Ik kijk er echt naar uit! Hoe ik er verder mee aan de slag ga, zul je hier wellicht doorheen het jaar wel lezen. Want van 'Twix en de geluksgetallen' bestaat er een website met lessuggesties en 'Meester Kikker' werd al verfilmd. Wordt vervolgd dus!

Voorlezen, een vast ritueel

Voorlezen, het heeft tal van voordelen. De leerlingen leren luisteren, scherpen hun fantasie aan en komen ook in contact met heel veel nieuwe woorden. Ik weet sinds jaar en dag dat ik het in mijn klas moet toepassen en ik deed het ook al elk jaar, maar naar mijn gevoel helemaal niet regelmatig genoeg. Daarom doe ik het dit jaar minstens één keer per week en dit de vrijdag het laatste kwartier.

Sommige kinderen vragen echt naar dit moment en daar ben ik blij om. Anderen hebben het dan weer moeilijk om zich te concentreren, maar ik zie elke keer opnieuw kleine pagadders die helemaal mee zijn, die als het ware opgeslokt worden. Zo mooi om te zien! Door verhalen aan te reiken hoor ik ook dat kinderen andere dingen leren kennen, nieuwe boekjes durven te lezen en op zoek gaan naar verhalen over dezelfde personages.

Het eerste boek dat ik dit jaar voorlas is 'Het web van de suikerspin' van Marc de Bel.

Hoe ik bij dit boek kom? Ik wilde eigenlijk sowieso een boek uit mijn kindertijd. En ik moet zeggen dat ik de verhalen van de Bel heb verslonden. Ik vond ze altijd grappig, fantasierijk, meeslepend en nog zoveel meer. Dit wil ik mijn kinderen ook meegeven. Dat lezen echt wel fijn kan zijn. Ik heb dit boek trouwens ook gewoon thuis liggen en dat is natuurlijk wel handig. Als je een voorleesboek in de bibliotheek moet gaan halen dan kan het zijn dat je het al lang terug moet gaan brengen voor het uit is. Daarom deze keuze dus.

Vanaf dit jaar probeer ik het voorlezen ook wat aanschouwelijker te maken. Wat wil ik daarmee zeggen? Als je maar één keer in de week voorleest, dan zijn er kindjes waarbij de verhaallijn al redelijk ver zit. Om hen wat bij te staan, maakte ik een soort woordspin in mijn zithoek.

Na elke leesbeurt wordt die uitgebreid. Ik maak hem bewust niet al te groot omdat het overzichtelijk moet blijven. De hoofdpersonages en een aantal nieuwe woorden komen aan bod. 

De volgende keer zag hij er al zo uit... (het was misschien net iets te donker voor de foto, maar kom, ik denk dat het duidelijk genoeg is ;)).

De prenten kopieer ik uit het boek, de woorden tik ik gewoon na elke leesbeurt uit op de computer. Afdrukken, snijden, lamineren, knippen en klaar. Omdat ik volgend jaar dit boek wellicht opnieuw zal voorlezen, voorzag ik een doos om alles netjes in te bewaren. Op die manier kan ik komend schooljaar de vruchten van mijn werk van dit jaar plukken en hoef ik niet weer op zoek te gaan naar waar ik die prenten en woordkaarten gelaten heb.

De doos ziet er als volgt uit...

Welke boeken er nog op het programma staan en het draaiboek rond voorlezen deel ik een andere keer! Hou Gietjes Corner dus zeker in de gaten!

Miko en de zeeprinses

Godsdienst is een vak die bij mij vaak wat blijft aanmodderen. Ik ben ervan overtuigd dat er heel wat dingen boeiend zijn om het er met de kinderen over te hebben, maar ik ben echt niet voor een handleiding. Alleen is dat het enige wat je voor handen hebt in je beginjaren. Slaafs volgen is helemaal niet mijn ding en ik word er vaak zowaar prikkelbaar van, maar ik moet mezelf blijven inprenten dat ik niet alleen in de eerste jaren in een leerjaar kan uitwerken.

Toch kom ik soms eens iets tegen dat ik heel graag wil onthouden voor de komende jaren. Een paar weken geleden bracht er een jongen van mijn klas een boek mee naar de klas. Ik lees daar dan vaak iets uit voor en nu ging het over 'Miko en de zeeprinses'. Het boek sprak me meteen aan want het zag er niet uit zoals vele andere voorleesverhalen. De tekeningen zijn Aziatisch getint en daarom wel vernieuwend voor heel wat leerlingen.

Soms valt de vormgeving dan reuze mee, maar is het verhaal ondermaats. Dan zou het boek mijn blogje echter niet halen en dit wel. Het is immers een heel mooi verhaal met een interessante boodschap. Liefde en egoïsme staan centraal en dat zijn volgens mij thema's die brandend actueel zijn. Het boek kan een fijn uitgangspunt zijn, maar het kan uiteraard ook als uitbreiding in de lessen godsdienst gebruikt worden.

Als ik er even over nadenk dan is het ook prima inzetbaar in de lessen taal (luisteren, creatief schrijven,...) of binnen muzische vorming. Het tekenen van een Aziaat kan misschien wel eens leuk zijn of een Aziatisch zelfportret is wellicht ook verrijkend :).