Een paar weken terug deed ik nog eens heel mijn beloningssysteem uit te doeken. Heb je dat gemist? Kijk dan zeker eens onder de volgende link.
Mijn collega in het vierde leerjaar werkt echter ook met een goed beloningssysteem en dat bracht me weer op ideeën. Individueel belonen is leuk, maar om wat aan de klassfeer te schaven, is het misschien ook handig om de kinderen klassikaal te belonen. Daarom bedacht ik het volgende...
Een hele tijd terug maakte ik al eens drie letters: SST. Dat ideetje zag ik ergens op Pinterest voorbij komen. Vorig jaar deden deze letters echt hun werk. Toen zaten de kinderen voor tien uur per week met 33 in de klas en dan was het soms onbegonnen werk om erboven te raken als je iets wenste te zeggen. Je hoefde toen maar één letter weg te nemen en de leerlingen begrepen meteen dat het stiller moest. Dit jaar zette ik het idee door, maar ik had het gevoel dat het te vaak los stond van mijn andere klaswerking. Nu heb ik iets bedacht al alles aan elkaar te linken.
Ik begon dan ook met mijn SST te pimpen... :).
Ik maakte drie letters, maar plakte er duimen in.
Wil je ook deze letters gebruiken? Klik dan snel op onderstaande link.
Alle drie de letters hangen elke morgen aan het bord. Van het moment dat het te rumoerig wordt, verdwijnt er een letter. Een letter kan uiteraard ook terug geplaatst worden als de leerlingen opnieuw hun best doen. Zijn alle letters weg, dan krijgen de kinderen een extra huistaakje. Tot nu toe gebeurde dat eigenlijk heel erg zelden. Blijven alle drie de letters hangen, dan verdienen de kinderen een grote (klassikale) groene duim.
Wil je deze grote, groene duimen gebruiken, klik dan hieronder.
De kinderen zijn met zestien in de klas en ik tekenende dan ook 16 hokjes op het bord. Je beslist hier natuurlijk zelf hoeveel grote duimen de kinderen moeten verdienen voor ze een beloning krijgen.
Ik vulde een grote glazen bokaal met verschillende verrassingen. Die werden vooraf met de klas doorgenomen. Zo hadden ze ook nog de kans om zelf een verrassing te verzinnen. Deze werden dan ook nog toegevoegd aan de bokaal.
De klassikale verrassingen typte ik allemaal uit, overliep ik dus met de kinderen, knipte ze los en stopte ze in een doorzichtig doosje. Deze potjes stopte ik allemaal samen in bovenstaande bokaal.
Uiteraard zijn er hier nog heel wat andere mogelijkheden en kunnen de verrassingen wat aangepast worden aan de leeftijd van je klasgroep. Wil je toch aan de slag met bovenstaande verrassingen? Dan kun je deze uiteraard ook downloaden! Klassikale beloningen
Ik wens jullie nog een hele fijne woensdagnamiddag!
Ik had twee weken terug nog eens een ouderwets productief weekend en toen werkte ik ook deel 5 van Jip en Janneke af. Intussen weet je al hoe de blaadjes eruit zien. Je hoeft alleen een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com te sturen of hieronder je mailadres achter te laten en ik stuur Jip en Janneke - deel 5 naar je toe!
Ik had het nu al drie keer over mijn act rond Egypte voor het schoolfeest, maar jullie hebben ook nog de kledij te goed. Ik baseerde me hiervoor op de volgende video.
Voor de koninginnen en koninginnen maakten we eigenlijk hetzelfde, gewoon in een ander kleur.
Voor de jongens een blauwe versie...
Voor de meisjes een witte versie...
Ik maakte gewoon een sjabloon van een cirkel voor het schouderstuk.
Voor de kleedjes knipten we een lange strook stof. Daarin maakten we gewoon een gat voor het hoofd. Hier komt eigenlijk geen naaimachine aan te pas. We knipten wel met een kartelschaar zodat de stof niet al te veel uitrafelde.
De stof namen we ongeveer 35 cm breed, maar alles hangt natuurlijk af van de breedte van je kinderen. In de lengte kwam het kleed juist in het midden tussen de enkel en de knie.
Voor de meisjes maakten we ook allemaal een kroontje. Oorspronkelijk had ik het idee om een ronde gewoon met gouden papier te beplakken, maar mijn collega vond een printplaat om alle kronen van te maken.
Wil je ze ook gebruiken? Neem dan snel een kijkje op de volgende link.
Gelukkig kreeg ik bij dit huzarenstukje heel wat hulp van mijn collega. Hij knipte alle kledij op maat en hield zich ook bezig met de kronen. Daarom Floris, een welgemeende GROTE merci!
En dan hadden we uiteraard ook nog de mummies. Die kregen een pak waar ik letterlijk tranen voor heb gelaten. Het zweet brak me meerdere malen uit, echt waar.
Ik vroeg aan de kinderen oude kledij en was van plan om daar stroken witte stof op te stikken.
Waar ik natuurlijk geen rekening mee had gehouden, is dat lakenstof niet rekt... met alle gevolgen vandien...
Gelukkig had ik wat hulpvaardige en meedenkende mensen om me heen en we kwamen tot het volgende resultaat...
Voor de 'hoeden' gebruikte ik oude mutsen. Ik bestikte ze met kleine stukjes stof. Dat ging behoorlijk vlot. Ik had zo'n twintig minuten per muts nodig.
Voor het lijfje was het de bedoeling om T-shirts te bestikken, maar dat lukte dus langs geen kanten. Is ook niet mogelijk als je logisch nadenkt. Ik sneed dan maar rechthoekige lappen stof, stikte die dicht en we sneden er een halsopening uit. Uiteraard stik ik de stukken niet helemaal dicht, anders kunnen de armen er niet meer door.
Voor de broek startten we met oude leggings. We hebben van alles geprobeerd, maar eigenlijk werkte er niets echt goed. Stroken werden er aan gelijmd, werden vast geniet, vast geplakt, met de hand genaaid, maar het leverde eigenlijk niet helemaal het gewenste resultaat op. Toch was ik al blij met hoe het eruit zag. Het zag er lang naar uit dat de kinderen geen broek zouden hebben :).
Ik had het hier een paar weken terug over mijn OEPS-kaarten. Ik deelde eergisteren al mijn extra taakjes, maar vandaag heb ik ook een blaadje om complimenten te laten neerschrijven gemaakt.
Wil je dit blaadje ook graag gebruiken? Klik dan op onderstaande link!
Dat ik dit jaar Egypte koos voor het schoolfeest, dat wisten jullie wellicht al. Ik vertelde jullie er hier en hier al meer over. In die twee blogpostjes deed ik uit de doeken hoe mijn act in elkaar zat, maar jullie hadden het laatste stuk nog tegoed van mij. Daarom kom ik er vandaag nog eens op terug.
Ik koos dus voor het nummer 'Do you remember' van Michael Jackson en ik baseerde me op de volgende clip.
Vorige week beschreef ik de dans al tot 6'10'' en nu ga ik dus gewoon verder.
6'10''-
De kinderen staan nog steeds in de volgende opstelling.
6'10''-6'14''
Bij 6'10'' gaan de kinderen zich omdraaien en dit doen ze elk om de beurt.
Het kind dat vooraan in de punt van de piramide staat draait op tel één.
Het kind dat als tweede (ook nog in de punt van de piramide) staat draait op tel twee.
Op tel drie draaien de kinderen die juist na de twee 'puntkinderen' staan. Zowel het kind links als rechts.
Op tel vier draaien dan de volgende kinderen.
Op tel vijf nog twee kinderen en op tel zes de achterste twee kinderen.
Op 6'14'' staan al de kinderen dus met hun rug naar het publiek.
Ze moeten twee tellen wachten (want er zijn twee tellen van de acht over na het draaien).
6'15''-6'18''
Alle kinderen gaan acht tellen naar rechts. Dus eerst zetten ze hun rechtervoet opzij en ze zetten er daarna hun linkervoet naast. Dit doen ze voor acht tellen. Ik liet ze hun armen boven hun hoofd strekken. Als ze naar recht stappen, draaien ze hun handen ook naar rechts, zetten ze hun voet bij, dan draaiden ze hun handen naar voor. De handpalmen staan in een hoek van 90° met hun handen.
6'19''-6'23''
We doen nu net hetzelfde als hierboven, maar stappen nu naar links waardoor we weer naar onze oorspronkelijke plaats gaan. Wel nog steeds met de rug naar het publiek. Ook nu worden de handen gebruikt. Ze worden naar links gedraaid als we naar links stappen, bij de bijtrekpas draaien we de handen naar voor.
6'24''-6'27''
Hier draaien de kinderen weer met hun gezicht naar het publiek en ze doen dit net in de omgekeerde volgorde van daarjuist. Dus eerst de achterste twee leerlingen, laatst de voorste uit de piramide.
We doen dit nu wel al springend, terwijl de kinderen hun armen langs hun zij doen.
Dus op tel één draaien de achterste twee, daarna op tel twee de volgende twee,...
Tot het eerste kind terug met z'n gezicht naar het publiek staat (op tel zes). De twee resterende tellen blijven ze wachten.
6'28''-6'32''
Kinderen klappen op tel 1 in hun handen, boven hun hoofd.
Op tel twee laten ze hun handen zakken langs hun lichaam.
Op tel drie klappen ze weer met gestrekte armen boven hun hoofd.
Op tel vier zakken de armen weer.
Herhalen tot tel 8. Dus vier maar klappen, vier keer handen langs het lichaam.
6'32''-6'36''
Kinderen zetten hun handen telkens twee tellen in dezelfde positie als bij het begin van de dans van de mummies. Kijk hiervoor zeker eens naar de linkjes van de andere blogposten over dit schoolfeestnummer. Je vindt ze terug bovenaan dit artikel.
De kinderen zetten hun handen twee tellen in een hoek omhoog.
Dan twee tellen in een hoek omlaag (met de elleboog dus opgetrokken).
Twee tellen met de handen op elkaar voor hun bekken.
En twee tellen de handpalmen op elkaar voor hun borst.
6'37''-6'41''
Zelfde als tussen 6'28'' en 6'32''.
Klappen en de armen langs hun lichaam.
6'42''-6'50''
Kinderen hebben twee keer acht tellen de tijd om naar hun plaats te huppelen.
Ze doen dit door gelijktijdig ook weer te klappen boven hun hoofd.
Tegen het einde van die zestien tellen is het de bedoeling dat de kinderen per twee voor elkaar staan.
6'51''-7'03''
Dit is een behoorlijk moeilijk stukje, ik zeg het maar :). Eens het lukt is het wel een mooi schouwspel om naar te kijken. Ik gebruikte de moves uit de clip die je hierboven kunt bekijken. Ga in de clip eens naar 7'48''. Ik gebruik het stukje van 7'48'' tot 7'52''.
De houdingen mogen de kinderen wel wat langer aanhouden zodat het niet te snel gaat.
Het is de bedoeling dat kinderen eerst een hoek maken met hun armen. Als de voorste de rechterhand omhoog houdt en de linkerhand naar beneden dan doet het kind erachter juist hetzelfde.
Dit houden we twee tellen aan.
Dan wisselen we van kant. Hand die hoog stond, gaat naar beneden en omgekeerd.
Daarna gaan de handen tegen elkaar. Ik kan niet uitleggen hoe, maar bekijk zeker de clip van Michael Jackson. Dan begrijp je wat ik bedoel. Dit doen we ook twee tellen.
Dan brengen de kinderen de handen naast elkaar. Het voorste kind kruist de armen en het andere kind plant zijn handpalmen eigenlijk gewoon via de buitenkant tegen die van het voorste kind.
Dan worden de handen plat geduwd. Het kind vooraan duwt de beide handen plat waardoor de andere handen ook plat gaan.
De handen van het achterste kind gaan dan open terwijl het voorste kind ze weer in een hoek zet. Beide armen staan in een hoek naar boven met de ellebogen wijd.
En dan gaan de armen van het voorste kind naar boven en doen ze hun handpalmen samen terwijl het achterste kind de handen tegen elkaar duwt voor de borst van het bovenste kind.
Een heel moeilijke uitleg wellicht, maar kijk echt naar de clip. Dan snap je wat ik bedoel (denk ik ;)).
7'03''-7'21''
De mummies huppelen rond op het podium en klappen weer in hun handen.
Intussen komen ook weer alle koningen en koninginnen op het podium. Die laatste nemen hun eerste positie terug in en elke mummie krijgt een plaats bij een koning en koningin. Er zijn 9 groepjes koningen en koninginnen en er 10 mummies. Voor elk paar zet ik één mummie neer. Naast de opperkoning en opperkoningin zet ik telkens één mummie. Zo kom ik aan 10.
7'21''-7'38''
In dit stuk doen we weer net hetzelfde als helemaal in het begin. Toen was het nog zonder mummies, nu staan zij ook op het podium.
Op 7'20'' hoor je weer drie klanken. Het is pas na die drie klanken dat de kinderen hun handen omhoog steken. Ze blijven samen (met de handpalmen tegen elkaar) en ze steken ze vier tellen in de lucht.
Daarna vouwen ze de handen open en zetten ze in een hoek (zie video hieronder) - vier tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen onderaan tegen elkaar vouwen - twee tellen
Handen voor de borstkas - één tel
Handen boven het hoofd - één tel
Handen in een hoek vouwen - 4 tellen
Handen in een hoek naar beneden vouwen - vier tellen
Handpalmen terug tegen elkaar (onderaan) - vier tellen
Handpalmen voor de borstkas - één tel
Handpalmen laten opengaan zoals een bloem - drie tellen
Als dit nog steeds Chinees lijkt, dan moet je nog eens naar de volgende video kijken :). Deze met muziek vind ik natuurlijk niet meer terug, maar het gaat over de bewegingen. Ik denk dat je er al een heel eind mee komt. De bewegingen die ik hierboven beschreef zie je tussen 26''-44''.
Na dit stuk gaan de kinderen allemaal van het podium en ebt de muziek weg.
En zo zijn we aan het einde van mijn nummer gekomen :).
Ik hoop echt dat jullie er iets mee zijn.
Moest je iets niet begrijpen of je wil meer uitleg, laat dan zeker een reactie achter of stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com!
Ik vertelde jullie vorige week over mijn OEPS-kaarten. Miste je dit blogpostje, keer dan zeker eens terug via de volgende link. Je hebt echter nog wat materiaal nodig om zelf aan de slag te gaan. Zo zijn er twee extra taakjes verbonden aan de OEPS-kaarten. De ene houdt in dat de kinderen onthoudwoorden schrijven, bij de andere moeten ze tafels oplossen. Daarvoor maakte ik twee sjablonen die ik uiteraard weer met jullie wil delen.
Ik deelde het al op mijn Facebookpagina, maar misschien is nog niet iedereen op de hoogte. Niet dat het nu zo'n big deal is, alhoewel, trots ben ik wel een beetje ;). Een tijdje terug werd ik gecontacteerd door Klasse. Ze vroegen mij of ze een artikel mochten wijden aan 'mijn' slingerlezen. Ik voelde me vereerd en was natuurlijk meteen te vinden voor hun voorstel. Het enige wat ik vroeg was of er een linkje naar mijn blog kon geplaatst worden. Aja want hoe meer zielen, hoe meer vreugd é ;).
En dus zo geschiede. Deze week kreeg ik mijn moment de gloire om Klasse en kun je me op de frontpagina van Klasse zien blinken. Allé, ik niet, maar mijn slingerlezen...
