Onthoudwoorden in kleur!

Een hele week stil, maar zeker 20 ideeën om een blogpost van te maken. Dus hou jullie maar vast, ik zet me aan het schrijven deze namiddag :).

Vandaag wil ik het eindelijk nog eens over de onthoudwoorden hebben. Ik vertelde er op Gietjes Corner al vaak iets over, maar ik zie nu dat ik nog niet alles op mijn tabblad spelling verzamelde. Daar maak ik in de toekomst zeker ook werk van. Beloofd!

Voor elk onthoudwoord uit het tweede leerjaar maakte ik een vergrote versie. Dat kon je hier al lezen.

Ze zien er dan zo uit...

De woorden van het thema waar we aan bezig zijn, hang ik aan mijn bord. De andere verhuizen naar het prikbord boven mijn bord. Zo krijgen de leerlingen een mooi overzicht van alle onthoudwoorden van het tweede leerjaar. Dat ziet er als volgt uit. 

Dit is een foto van vorig jaar dus dit jaar hangen er nog niet zo veel woorden boven mijn bord. Kinderen kunnen dus altijd terug kijken als ze iets vergeten zijn. Bij dictee worden de bankjes wel gedraaid of worden de kaarten afgedekt. 

Ik merk dat de onthoudwoorden op deze manier behoorlijk vlot geautomatiseerd worden. Al oefenen ze natuurlijk ook nog wat thuis. Daar vertel ik in de nabije toekomst zeker nog wat meer over.

Wat ik vandaag nog met jullie wil delen zijn de ingekleurde versies van de onthoudwoorden. 

Je kon hier al de zwart-witte versies downloaden en deze deel ik hieronder nog eens met veel plezier.

Onthoudwooorden thema 1

Onthoudwoorden thema 2

Onthoudwoorden thema 3

Onthoudwoorden thema 4

Onthoudwoorden thema 5

Onthoudwoorden thema 6

Onthoudwoorden thema 7

Onthoudwoorden thema 8

Onthoudwoorden thema 10

Onthoudwoorden thema 11

Uiteraard kleurde ik ook alles in en ook die kaarten wil ik nu met jullie delen. Dan is dat toch een pak werk voor jullie gespaard. Met een kleurenkopie en wat lamineerpapier kom je al een heel eind :).

Ik scande thema 3 voor jullie, maar de rest volgt zeker ook nog! De volgende thema's in de nabije toekomst, thema 1 en 2 post ik in de vakantie. Anders moet ik ze weer van mijn prikbord afhalen en dat doe ik pas in juli :).

Vandaag dus de kleurenversie van thema 3!

Onthoudwoorden thema 3 IN KLEUR

Je zult merken dat er net iets minder woordjes zijn dan in de handleiding, maar ik heb er wat in geknipt. Niet alle woorden op de kaartjes komen overeen met de woorden in het Alfabeestje. Er is daar volgens mij iets in de handleiding misgelopen. Thema 3 vind ik ook veel te ruim waardoor ik een aantal woordjes bij een ander thema heb gevoegd. Hoe ik dat precies heb gedaan, vertel ik jullie later.

Geniet van jullie vrije woensdagnamiddag en tot gauw!

Nog huiswerkjes schrijven

Vorige zaterdag deelde ik al een aantal huiswerken rond schrijven. Ik heb er echter nog een voorraad :). Die van in het weekend waren er om elke hoofdletter afzonderlijk in te oefenen, maar ik maakte er ook met verschillende letters op één blad. Een voorbeeld zie je hieronder...

Wil je ook graag deze huiswerken in je klas inzetten?

Klik dan op onderstaande link...

Huistaken hoofdletters

Het vervolg van het populaire Jip en Janneke

Vorige zaterdag vertelde ik jullie hier over het dobbellezen in mijn klas en ik had het specifiek over het onderdeel 'verhalen'. Toen deelde ik een eerste deel van Jip en Janneke en jullie leken me laaiend enthousiast :). Daarom typte ik lustig verder en maakte ik een nieuwe bundel.

Wil je eerst nog wat meer uitleg over het dobbellezen of miste je het blogpostje van vorig weekend? Neem dan zeker eerst eens een kijkje onder de volgende link.

De verhalen werden weer in een hedendaags, Vlaams jasje gestoken en zien er terug als volgt uit...

Ben je opnieuw geïnteresseerd en ontvang je graag het tweede deel met 30 verhalen?! Laat hieronder dan een reactie achter of stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com.

Intussen drukte ik zelf al deel 1 af en maakte ik er met de inbindmachine van op school twee boekjes van!

Huiswerkjes rond hoofdletters

Na een drukke werkweek is het echt hoogdringend tijd om weer iets met jullie te delen. Eigenlijk zou ik een bericht of tien kunnen posten vandaag want de voorbije zeven dagen waren niet alleen druk, maar ook leerrijk en productief. Ik ging vorige dinsdag naar een bijscholing, nam woensdag nog eens een oude bijscholing rond lezen door, werkte mijn beloningssysteem voor mijn klas nog verder uit, scande huiswerkjes rond schrijven en tikte lustig verder aan de verhalen van Jip en Janneke. Of er voor al deze dingen tijd zal zijn de komende 36 uur, dat betwijfel ik, maar ik begin er gewoon aan en dan zien we wel wat er haalbaar is.

Vandaag deel ik eerst en vooral een aantal huiswerken. Wij werken met de methode D'haese en daar maakte ik al heel wat materiaal rond. Kijk zeker eens onder het tabblad 'schrijven'. Ik vond echter ook een boekje waar alle hoofdletters afzonderlijk in zijn voorgeschreven. Aan de hand van een sjabloon verknipte ik alle werkbladen en kwam ik tot het volgende resultaat. Er zijn zowel blaadjes voor links- als voor rechtshandige kinderen.

Wil je deze blaadjes ook graag inzetten in jouw klas? Dan kan dat. 

Klik snel op onderstaande link!

Huiswerkjes schrijven - hoofdletters

Ook verhalen lezen bij dobbellezen

Ik had het hier de laatste tijd al vaak over dobbellezen. Ik lichtte echter nog niet elk onderdeel toe. Alles rond rijtjeslezen, Robbe en Bas en pacmanlezen vind je op mijn tabblad 'lezen'.
Vandaag wil ik het over nummer zes - verhaaltjes - hebben.

Het is zo dat ik zo veel mogelijk afwisseling wil. Bij Robbe en Bas lezen de kinderen stripverhalen per twee of per vier, bij rijtjeslezen gaan ze in duo's aan de slag en moeten ze woordrijen afratelen en pacmanlezen draait om het lezen van zowel woorden als zinnen rond een welbepaalde leesmoeilijkheid.

Verhalen zijn natuurlijk ook boeiend om binnen deze werkvorm in te zetten, maar het is niet zo evident om genoeg materiaal bij elkaar te krijgen. Wij doen immers ook nog aan tandemlezen en daar worden ook boekjes gelezen (later meer hierover!). Daarom ging ik de voorbije dagen weer zelf aan de slag.

Ik heb al zoveel materiaal voor mijn leerlingen aangekocht, maar ik slaag er niet altijd in om het onmiddellijk op een goeie manier in mijn klas in te zetten. Zo blijven er thuis te veel werkbladen en boeken rond slingeren. Dat is uiteraard niet de bedoeling van die investeringen en dus ging ik dit weekend aan de slag met het boek 'Jip en Janneke' van Annie M.G. Schmidt. Ik kocht het op een uitverkoop van onze gemeentelijke bibliotheek en wilde er al tijden iets mee doen. De verhalen zijn echter nog in de oude spelling geschreven en hadden dus een kleine update nodig. In totaal staan er meer dan 200 verhalen over deze figuurtjes in dit boek. Ik splitste de hele inhoudstafel op in 8 delen en het is de bedoeling om de kinderen per twee een deel aan te bieden. Elk hoofdstuk bestaat dan uit 29 of 30 verhalen. De kinderen lezen een aantal beurten in hetzelfde deel en dan worden de zelfgemaakte boekjes doorgegeven. Niet iedereen hoeft heel het hoofdstuk uitgelezen te hebben want de verhalen staan eigenlijk meestal los van elkaar. Dit maakt dat we heel makkelijk kunnen werken met 'Jip en Janneke'.

Ik heb zestien kinderen in de klas dus ik maak elk deel twee keer. Op die manier krijgen de kinderen elk hun eigen boekje. Alles wordt nog gelamineerd en met ringen vastgemaakt zodat ik er terug jaren plezier kan aan beleven. Het eindresultaat toon ik jullie hier zeker ook nog! Nu kan ik jullie al tonen hoe het document er uit ziet. Alle teksten werden zo goed als integraal overgenomen en ik scande alle tekeningen. Ik weet dat dit eigenlijk niet mag, maar voor eigen gebruik kan het wellicht geen kwaad (hoop ik). Hier en daar veranderde ik een woord en ook de oude spelling liet ik verdwijnen.

Iemand geïnteresseerd in het eerste deel met 29 verhalen?! Laat hieronder dan een reactie achter of stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com. Dan deel ik het graag met jullie!

Een originele controlekaart

Het is hier weer druk-druk-druk. Tijdens de week is er echt weinig tijd over om te bloggen, maar straks hebben we drie dagen weekend en dan zou ik weer het een en ander moeten kunnen klaar zetten. Want ik heb echt nog heel veel materiaal hoor voor jullie. En ik wil ook eens werk maken van mijn andere tabbladen. Doelen en ideeën genoeg dus, maar dat moet ik jullie niet meer vertellen wellicht :).

Maar zoals ik al zei, het is niet voor vandaag. Dat neemt niet weg dat ik niet snel nog iets 'kleins' kan delen. Waarmee ik natuurlijk niet wil zeggen dat het volgende niet nuttig is. Integendeel. Het is niet van mijn hand, maar ik vind het hartstikke leuk én ik kreeg de toestemming om het hier te delen. Ik vertelde jullie al dat ik aan pacmanlezen doe en juf Bo bezorgde mij een hele creatieve controlekaart. Bedankt Bo om me dit door te sturen. Ik ben er zeker van dat de lezers van Gietjes Corner hier heel blij mee zijn!

Wil je ook gebruik maken van deze controlekaart? Klik dan snel op de volgende link.

Pacmanlezen controlekaart

Schrijf de nummers van de fiches in de spookjes en laat de kinderen de spookjes inkleuren!

Zie je Sinterklaas?

Heel snel en heel heel kort nog een berichtje voor het slapengaan. Bij ons komt straks Sint-Maarten al langs en daarom pas ik mijn tussendoortjes de komende week wat aan. Kenden jullie deze al? Echt een heel leuk liedje mét dansinstructie. Heel veel plezier ermee en slaapwel!

Pacmanlezen bij dobbellezen

De voorbije dagen had ik het al over dobbellezen en ik schrijf gewoon lustig voort. Donderdag had ik het over Robbe en Bas, gisteren over rijtjeslezen en vandaag licht ik pacmanlezen nog wat meer toe.

Pacmanlezen houdt eigenlijk niet zoveel in. Het komt er gewoon op neer dat de kinderen een leuke leeskaart krijgen. Ze hoeven dus voor één keer niet bij te wijzen met hun potlood of balpen, ze doen het met Pacman. Ik vertelde er eerder al iets over op mijn blog. Kijk gerust nog eens terug bij de volgende link.

Ik vertelde jullie toen iets meer over de werkvorm, maar vandaag wil ik gewoon nog wat leesmateriaal delen. Ik herwerkte een heel deel van de leeslessen uit Kameleon tot leesblaadjes. Die gebruik ik dan binnen het dobbellezen en krijgen de kinderen daarna in de leesmap mee naar huis.

Wil je de volgende blaadjes gebruiken? Dan kun je ze hieronder downloaden!

Ik zet er maar een paar op een rij omdat de woorden en zinnen niet van mijn hand zijn. 

Is er toch interesse, laat je mailadres dan achter in een reactie of stuur een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com.

Leesfiche 1

Leesfiche 2

Leesfiche 3

Leesfiche 4

Leesfiche 5

Nummer drie bij dobbellezen

Gisteren legde ik jullie uit hoe ik het lezen met Robbe en Bas aanpak. Deze werkvorm is echter maar een klein onderdeel van dobbellezen en daarom ga ik vandaag verder met mijn uiteenzetting.

Voor wie nog niet weet wat dobbellezen is, geef ik snel nog een samenvatting. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag lees ik altijd om 9u30 en dit op zes verschillende manieren. De keuze hangt af van een gooi met de dobbelsteen.

Ik werk met deze leesvorm in september, november, januari, maart en mei. Wat ik de andere maanden zal doen, leg ik je heel binnenkort uit.

Vandaag wil ik het dus over nummer 3 - rijtjeslezen hebben. Ik val hierbij wat in herhaling want ik gebruik hiervoor materiaal dat ik hier al eerder postte. 

Bij rijtjeslezen krijgen de kinderen per twee een leesfiche. Die komen uit de volgende doos.

Wie Gietjes Corner al een tijdje volgt, kent deze fiches wel (want ze waren in het verleden al heel populair :)). Je kunt ze onder de volgende link downloaden: 200 leesfiches

Ik deel de leesfiches uit en de kinderen lezen deze per twee. We koppelen er wel een kleine spelvorm aan. Elke leerling haalt zijn rekenblokken uit, maar uiteraard kan hier ook met ander materiaal gewerkt worden. Ze krijgen per twee ook een dobbelsteen. Leerling 1 gooit met de dobbelsteen en leest het rijtje dat bij het getal hoort. Hij (of zij) legt er na het lezen een blokje bij. Daarna is het aan leerling 2. Opnieuw wordt er met de dobbelsteen gegooid en gelezen. Wie leest als eerste alle rijtjes?

Er zijn twee kanten aan een leesfiche waardoor kinderen makkelijk een kwartiertje intensief kunnen lezen. Uiteraard kan het geen kwaad om dezelfde fiche nog eens opnieuw te lezen.

Waar let ik op bij deze leesvorm?

* Kinderen MOETEN bijwijzen.

* Kinderen zeggen het woord voor als hun buur het niet kan lezen. De leerling die aan het lezen is, herhaalt het woord.

* Je helpt elkaar, je onderbreekt elkaar niet en je ondersteunt elkaar.

Na de leesbeurt duiden de leerlingen aan welke fiche ze hebben gelezen. Dit doen ze op het volgende blad.

Wil je dit blad ook graag gebruiken? Dan kan dat. Download het hier: Overzichtsblad leesfiches

Een leerkracht die ook met deze fiches werkt, liet me weten dat ze de kinderen een sticker geeft als de kinderen een rijtje van tien vol hebben. Dat zou ik nu ook willen invoeren. Maar misschien koppel ik het wel aan mijn beloningssysteem en geef ik een groene duim bij een rijtje van tien.

Voor vandaag heb ik jullie genoeg geïnformeerd denk ik. Eén van de volgende dagen vertel ik jullie zeker nog meer over dobbellezen!

Ik wens iedereen een heel fijn en gelukkig weekend!

Dobbellezen met Robbe en Bas

Een kleine twee maanden terug vertelde ik jullie hier al eens iets over dobbellezen. Ik deed het de hele maand september en straks - na de vakantie - start ik er opnieuw mee. Als de kinderen met de dobbelsteen gooien en ze werpen één dan lezen we met Robbe en Bas. Dit is echt een van hun favorieten. Het is vandaag de bedoeling om deze leesvorm uit de doeken te doen.

Ik zocht heel wat verschillende strips rond Robbe en Bas uit. Je vindt ze bijna altijd achteraan in Zonnekind. Ik zou ze kunnen scannen en met jullie delen, maar daar is Averbode wellicht niet erg tevreden mee. Moest je er echt geen vinden, geef me dan een seintje.
Ik selecteerde er voorlopig 38, maar zal er in de toekomst wellicht nog meer nodig hebben. Kinderen hebben immers vier strips nodig per leesbeurt, maar daar vertel ik je straks meer over.

Alle strips werden opgelijst.

Dit document kun je ook achter de volgende link downloaden: Overzicht strips Robbe en Bas

Uiteraard is de lijst makkelijk zelf aan te vullen!

De klas wordt in groepjes verdeeld en ik doe dat in vier groepen van vier. Uiteraard zijn hier veel andere groeperingsvormen mogelijk! Het zou ook kunnen om ze per twee te zetten, dan lezen de kinderen meer, maar er zijn al heel veel leesvormen per twee waardoor ik bij Robbe en Bas voor vier koos.

De kinderen krijgen vier verschillende omslagen met telkens een andere strip. Per omslag zit dezelfde strip vier keer. Heb je groepjes van twee, dan hoeft de strip er uiteraard maar twee keer in te zitten. Elke omslag werd voorzien van een titel zodat de kinderen de juiste strip terug in de juiste omslag stoppen. Dat gaat erg vlot. Alleen moeten ze wat zorg dragen voor de enveloppen want die scheuren makkelijk. Maar eens je er hen op wijst, dan doen ze echt hun best om zorg te dragen voor het materiaal :).

De titelstroken voor de omslagen kun je ook downloaden, klik hier: Labels omslagen

Alle omslagen verzamelde ik in een doos en daar maakte ik ook een titelblad voor. Een foto heb ik niet van die doos, maar ook het titelblad kun je gratis downloaden! Titelblad doos 'Lezen met Robbe en Bas'

Dan maakte ik hiervoor nog één iets. Om duidelijk te weten welke strips de kinderen al hebben gelezen, kregen ze van mij een overzicht. Op die manier lezen de strips niet onnodig vele malen na elkaar. Soms kan het misschien wel eens overlappen, maar het is uiteraard niet de bedoeling dat ze keer op keer dezelfde strips moeten lezen.

Het overzichtsblad ziet er als volgt uit...

En ook dit blad kun je downloaden!

Overzichtsblad Robbe en Bas voor kinderen

Op dit blad staat er ook nog eens hoe ik te werk ga. De kinderen moeten dus - zeker na een paar keer - zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Het is de bedoeling dat ze een strip uithalen en die samen doornemen. Elk een zin of elk een hokje, dat maakt eigenlijk niet uit. Wat wel belangrijk is, is dat ze bijwijzen met een potlood of een balpen en dat ze elkaar helpen indien nodig. Ook als er vragen zijn, mogen ze die achteraf stellen aan elkaar. Misschien is er iets niet duidelijk aan het verhaal of begrijpen ze een woord niet. Als ze klaar zijn, verzamelen ze alle vier de strips en leggen die bovenop de omslag. Dan gaan ze verder met de volgende strip en doen ze net hetzelfde. Is er tijd over? Dan mogen de kinderen het leukste verhaal eruit pikken. Dat kunnen ze dan voorlezen aan elkaar. Dat kan aan één iemand, maar dat kan ook aan de hele groep. Het is vooral belangrijk dat er heel veel gelezen wordt!

Hopelijk hebben jullie iets aan deze werkvorm! Morgen leg ik een volgende stukje van het dobbellezen uit!

Toch nog een Gietje erbij :)

Het blijkt een harde noot om te kraken hier. Vroeger was ik zo zot van vakanties. Eindelijk even tot rust komen, eindelijk tijd voor mezelf en voor ons twee. Maar ons twee bestaat niet meer... en dat nijpt. Enorm. Ik had gehoopt dat het wel zou slijten na een kleine vijf maanden, maar slijten doet het niet. Het slijpt heb ik de indruk. Het maakt diepe groeven en die vullen zich met tranen.

Ik zou in mijn bed kunnen kruipen en er me negen dagen en nachten lang in verstoppen, maar zo ben ik niet (en oké, ik geef het toe, slapen lukt me toch niet). Gelukkig laten vele mensen rondom mij het ook niet toe dat ik verstoppertje speel. Mede dankzij hun steun vecht ik terug en probeer ik te blijven staan voor wat ik sta. Een hardwerkende juf die zo veel voldoening haalt uit lachende, lerende kinderen. Daarom zou ik het fijn vinden om Gietjes Corner eindelijk weer helemaal op de rails te krijgen en wel vanaf nu!

De afgelopen maand wist ik Gietjes Weetjes te onderhouden, afgelopen week pikte ik de draad bij Gietjes Boekies en Movies weer op en gisteren lanceerde ik GIETJES MAKSELS EN BAKSELS.

Het plan was om aan echte baby's te beginnen en op te houden met die virtuele kinderen, maar 2016 heeft mijn toekomstvisie danig in de war gestuurd. Bij deze dus blogje nummer vier waar jullie natuurlijk ook weer meer dan welkom zijn!

Maar ik neem aan dat de meeste mensen nog altijd voor schoolmateriaal naar Gietjes Corner komen en dat is wat je hier vanaf morgen weer zult vinden. Want hier was het misschien stil, maar dat wil niet zeggen dat ik geen nieuw materiaal heb gefrabiceerd :).