Een hulpmiddel voor de dagen van de week

 Voor sommigen is het kinderspel: het opsommen van de dagen van de week of weten welke dag we zijn. Andere kinderen blijven er in het tweede leerjaar (en zelfs later) moeite mee hebben. Daarom bedacht ik ook hiervoor een hulpkaart. Ik baseerde me op de pictogrammen van de schoolagenda, maar je kunt hem natuurlijk ook aanpassen aan de symbolen die bij jullie op school worden gebruikt. Moest ik er dit jaar nieuwe maken (met andere tekeningen), dan zal ik die hier ook zeker delen.

Wil je deze hulpkaarten downloaden? Klik dan hier.

Alles wordt verzameld in een omslag, voorzien van een label: Label omslag hulpkaarten.

Dit ziet er dan zo uit.

Veel plezier ermee en tot morgen!

Leuk spelletje om nieuwe plaats te ontdekken

Een paar jaar terug werkte ik een nieuw ideetje uit om de kinderen hun plaats in de nieuwe klas te laten ontdekken. Er zijn tal van mogelijkheden, maar ik deed het aan de hand van een letterpuzzel. Toen vond ik nooit de tijd om het materiaal te posten, vandaar mijn berichtje vandaag. Het is dus eigenlijk nog zo slecht niet dat ik ze deze vakantie niet in elkaar hoef te steken. Op die manier is er eindelijk wat blogtijd om de ideeën tot bij jullie te brengen :). Misschien vind jij het een leuk idee voor jouw opstart binnen een paar weken. 

In september plaats ik de kinderen altijd in alfabetische volgorde in de klas. Enkel en alleen omdat ik op die manier zelf de klasnummers uit mijn hoofd leer. De kinderen weten dit echter niet. Eén zit dus op het hoekje, twee ernaast,... Ik werk in een slangvorm: eerste rij van rechts naar links (of links naar rechts) en dan de tweede rij omgekeerd,...

Voor elk kind maak ik een letterpuzzel. Dat wil zeggen dat ik gewoon de letters gespreid op een blad uittyp zoals hieronder.

Je ziet Arno staan, dan Andrew, Lewis, Malin, Vi (van Victor), enz.

Wil je dit document ook graag gebruiken? Klik dan hieronder.

Letters voor de naampuzzels

Elke naam verdwijnt in een omslag waar er in een klein hoekje een klasnummer wordt verstopt. Zo weet ik zelf welke naampuzzel er in welke omslag moet. Schrijf het nummer zeker niet te opzichtig of de kinderen zullen het misschien doorhebben! Aan de vooravond van het nieuwe schooljaar leg ik omslag één op bank één, omslag twee op bank twee,... 

De omslagen zien er als volgt uit...

Je kunt de voorbladen hieronder downloaden.

Voorblad omslag letterpuzzel

Bij binnenkomst laat ik de leerlingen gewoon een plaatsje uitkiezen. Ze gaan ergens zitten en maken de omslag open. Ze proberen er iets mee te puzzelen. Dat gaat niet altijd vanzelf. Sommige kinderen vinden al snel woorden die helemaal niet bestaan, maar na een paar minuten is er altijd wel iemand die een naam tevoorschijn tovert. Op die manier gaan ze verder. Klaar? Dan kunnen ze een vriendje gaan helpen. Of ze vragen hulp om tot de juiste schrijfwijze van een naam te komen. 

Je ziet echt al heel veel tijdens deze opdracht. Wie puzzelt er sterk, wie kan dat niet? Wie geeft op, wie zet door? Wie vraagt meteen hulp? Wie is er zelf hulpvaardig? Wie aanvaardt helemaal geen hulp? Enz. 

Aan het einde van de opdracht liggen alle namen op de banken en kunnen de leerlingen naar hun eigen plaatsje gaan. De naampuzzel kan mee naar huis of verdwijnt in de papiermand. Uiteraard zou je er ook nog een andere activiteit kunnen aan linken. Bijvoorbeeld het schrijven van een naamgedicht, het maken van een verjaardagskalender,... De omslagen bewaar ik wel zodat ik die niet elk jaar opnieuw hoef te maken.

Ik hoop dat je hier ook iets mee bent! Tot gauw!

Tafelboekjes met zorg samengesteld!

 Zoals velen wel weten doe ik graag mijn eigen ding. Niet zomaar, nee, onderbouwd en doordacht. Dat is zeker mijn bedoeling. Zo liep ik jaren geleden vast op het aanleren van de maal- en deeltafels. In elke handleiding komen er maar twee of drie lessen per tafel terwijl de kinderen in eerste instantie nog heel hard aan het begrip 'maal' moeten wennen. Daarom gebruik ik al jaren mijn eigen methode om de tafels aan te leren. Eerst alle maaltafels (tot rond de paasvakantie) en daarna alle deeltafels. Het is dan altijd wat spannend om er nog alle deeltafels door te krijgen, maar de leerlingen pikken ze wel veel sneller op. Omdat de link tussen beide soorten oefeningen veel duidelijker is. De deeltafel is immers het omgekeerde van de maaltafel.

Vandaag wil ik nog eens mijn samengestelde boekjes in de kijker zetten, maar het is de bedoeling om ook nog veel andere materialen rond de tafels te delen. Ze moeten immers geautomatiseerd worden en dat neemt wel wat tijd in beslag (op allerhande manieren). Eerder had ik het al over een tafelmapje per kind. Miste je die aflevering, klik dan zeker eens op de volgende link.

Mijn tafelboekjes worden telkens op dezelfde manier opgebouwd: het gaat van groepjes tekenen, over herhaald optellen, naar inoefenen van de volledige tafel.

Dat ziet er dan als volgt uit...

De boekjes tellen telkens tien bladzijden, maar ik maakte NIET alles zelf. Ik wil dan ook Juf Anke en juf Milou bedanken voor de handige werkblaadjes! Hopelijk vinden jullie het niet erg dat ik uit jullie ideeën putte. De leerkrachten die hun sites nog niet kenden, ze zijn zeker de moeite waard! Wie de bladen van juf Anke wil aanpassen, ze heeft intussen al nieuwe versies op haar pagina staan.

Wil je het boekje van de tafel van 3 graag integraal downloaden? Dan kan dat hieronder.

Tafel van 3

Ook interesse in de andere boekjes? Laat dan je e-mailadres in een reactie hieronder achter of stuur zelf een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com.

Ik wens je alvast een heel fijne dag toe!

Agenda met wat extra hulp zelfstandig leren invullen

 Een agenda invullen moeten de leerlingen eigenlijk zelfstandig kunnen, maar ik merkte de laatste jaren dat de transfer van het bord (of de deur, zoals in mijn containers) niet voor elk kind even makkelijk is. Twee schooljaren terug had ik een meisje met ASS in mijn klas en zij kon in het begin van het jaar onmogelijk zelfstandig haar agenda invullen. Ook dit jaar was er een jongen die daar onnoemelijk veel moeite mee had. In het begin dat dit probleem zich stelde, moesten mijn collega of ik dan altijd gaan helpen en via richtvragen tot het invullen van de agenda komen. Maar als er meer dan 30 kinderen in je klas zitten, dan heb je daar niet altijd de tijd voor. Dus zocht ik naar een andere oplossing. Die is eigenlijk heel eenvoudig en makkelijk toepasbaar voor iedereen. Ik leg het uit aan de hand van de agenda die ik de afgelopen jaren gebruikte.

Neem een kleurenkopie van een stuk van de agenda. Bij mij is dat een dag, maar ik weet niet of elke agenda op die manier werkt. Ik voegde er de maand aan toe want dat moesten de leerlingen ook elke week invullen. Vergroot dit eventueel een beetje en lamineer dit kaartje.

De maand vul ik zelf in met een bordstift waardoor ze die moeiteloos kunnen overschrijven. In het bovenste witte hokje (onder 'maand') staat er in de agenda telkens een dagsymbool (de maan voor maandag, een dinosaurus voor dinsdag,...). Omdat ik niet elke dag een nieuwe kaart op de bank zou moeten plakken voorzag ik die pictogrammen in het klein en plakte ik een stukje velcro in het bovenste hokje. Zo kon ik elke avond de hulpkaart van een nieuwe pictogram voorzien. In het onderste witte hokje schreef ik de datum en met een kruisje duidde ik telkens het huiswerk aan. Op die manier hoeft de leerling in kwestie geen transfer meer te maken en slagen ook zij erin om na verloop van tijd hun schoolagenda zelfstandig in te vullen.

Eens je een aantal hulpkaarten en kleine pictogrammen hebt gemaakt, kun je weer een hele tijd verder. Als je alles natuurlijk na een schooljaar goed opbergt. Ik doe dat meestal in een omslag of doos. Zoals je hieronder ziet.

Uiteraard is ook dit materiaal beschikbaar. Klik hieronder en download snel!

Hulpkaarten en kleine pictogrammen voor de dagen van de week

Label omslag hulpkaarten

Voorblad doosje voor de pictogrammen

Moest je een andere agenda hebben, dan inspireert dit je misschien om ook een hulpkaart te maken. Er kruipt niet zoveel werk in en ze zijn echt van goud waarde!

Dit was het voor vandaag, maar morgen ben ik er zeker weer! 

Een naamkaartje met vrolijke letters

 Ik ging vroeger heel vaak naar hobbybeurzen en boekenmarktjes om materiaal voor mijn klas te scoren. Sinds ik alleen ben (en dus alle kosten alleen moet betalen), blijf ik daar zoveel mogelijk weg. Niet dat ik er niet meer naartoe wil, maar ik moet nu eenmaal wat bewuster met mijn geld omgaan. Een huis op je eentje afbetalen, terwijl het eigenlijk met twee werd berekend, het is niet altijd even simpel. Maar we klagen niet. We vragen hier en daar een vrijwillige bijdrage en we zorgen ervoor dat Google Gietjes Corner steeds beter kent :).

In het begin van het schooljaar worden er vaak naamkaartjes gemaakt. Ik doe dat zelden nog omdat ik de meeste kinderen van onze school wel ken, maar we doen het wel bij de opstart van het tandemlezen. Dat is de leessamenwerking tussen het tweede en vijfde leerjaar. We merkten een tijd geleden (zonder dat we er eerst bij hadden stilgestaan) dat de leerlingen elkaar vaak helemaal niet kenden en door het gebruik van naamkaartjes trachtten we dat probleem uit de wereld te helpen. 

We deden dat niet zomaar, nee, we gaven de kinderen altijd wat input en dat resulteerde in heel mooie werkjes. Jammer dat ik er nooit foto's van heb getrokken. De inspiratiebron kan ik wel delen want alle voorbeelden van lettertypes komen uit het volgende boek...

In dit boek staan 15 originele lettertypes en die zien er als volgt uit...

De foto's zijn niet al te scherp, maar het geeft je toch een idee.

Wil je graag alle andere lettertypes toegestuurd krijgen, laat het me dan weten. Dit kan hieronder in een reactie of stuur zelf een mailtje naar gietjescorner@hotmail.com.

Ik maakte zelf een aantal omslagen met kopieën zodat de kinderen per groepje de voorbeelden voor zich kunnen leggen. Dat ziet er dan zo uit...

Tot morgen!

Een Bijbel voor elk kind, boordevol opdrachten en spelletjes

Elke morgen startte ik de afgelopen jaren met het gooien van de godsdienstdobbelsteen. Die ziet er als volgt uit...

Wil je er alles over weten, klik dan zeker eens op het label 'Godsdienst' op mijn blog of ga naar het tabblad.

Drie van de onderdelen kwamen deze zomer ook al aan bod: gebed, Onze Vader en Wees gegroet. Het materiaal voor dit onderdeel vind je onder de volgende link terug. Maar er is dus ook een luikje OT-NT. Je kan het misschien al raden waar het voor staat. Inderdaad, Oud Testament-Nieuw Testament.

Wanneer de kinderen OT-NT gooien, lees ik een Bijbelverhaal voor. Ik gebruik daarvoor het volgende boek...

Telkens er een verhaal wordt voorgelezen, hang ik de bijhorende prent op en tot een aantal jaren terug gewoon de titel. Ik vond dit echter wat pover waardoor ik in een andere vakantieperiode werk maakte van woordkaarten met de belangrijkste termen. Op die manier kun je eigenlijk heel snel even oprakelen waarover de voorgelezen verhalen gingen.

Wil je de titels gebruiken? Download ze dan hier.

Extra woordkaarten? Klik hier.

Overzicht van de extra woordkaarten (zodat je weet welke woorden bij welk verhaal passen): hier.

Alles verzamelde ik weer in een aantal dozen. Op die manier raak ik niets (of toch zo weinig mogelijk) kwijt. Ik bewaar allerlei formaten en dan zie ik maar wat er past voor welk materiaal. Hieronder zie je een doos voor de prenten met de titels, een doos voor alle woordkaarten van het Oude Testament en een doos voor alle woordkaarten van het Nieuwe Testament. 

Wil je hetzelfde voorblad inzetten? Dan kan dat ook.

Voorblad doos woordkaarten

Er is echter meer. Het materiaal hierboven deelde ik vroeger al eens, maar ik werkte ook al een hele tijd aan een opdrachtenbundel. Per verhaal is er een verwerking in een werkboekje. Misschien denk je wel: Waarvoor is dat nodig? Je hebt inderdaad meestal wel al voldoende materiaal met je godsdiensthandleiding. Maar veel opdrachten bij die opgelegde lessen duren bij het ene kind wat langer dan bij het andere en ook de verwerkingen (kleuropdrachten, inoefenen van toneeltjes,...) vragen wel wat differentiatie. Omdat de kinderen vroeger dan kleurden of in werkboekjes van taal of rekenen werkten, wilde ik daar zeker nog een mouw aan passen. Daarom een extra bundel rond godsdienst. Niet enkel kleuropdrachten, maar ook begrijpend lezen, spelletjes als een puzzel, woordzoeker,... Je kunt het zo gek niet bedenken. Heel gevarieerd, al zeg ik het zelf.

Hieronder zie je enkele voorbeeldpagina's...

Er is uiteraard ook een voorblad voor deze bundel...

Telkens er een verhaal wordt voorgelezen en de prenten worden uitgehangen, dan weten de leerlingen dat ze die opdracht kunnen maken. Het is dus niet de bedoeling dat ze gaan voorlopen. 

Wil je ook graag met deze bundel van meer dan 75 bladzijden aan de slag? Dan kan dat! Mail dan naar gietjescorner@hotmail.com en je hoort zo snel mogelijk van me! Er is trouwens ook een verbeterboek verkrijgbaar!

Differentiëren doe ik met kaas!

 Misschien merkten jullie eerder al kaasjes bij mijn werkbladen op, alsook bij mijn Dagelijkse Kost. Weet je niet wat Dagelijkse Kost is, dan moet je beslist nog eens het volgende blogpostje lezen: 'Een dagstarter in de vorm van Dagelijkse Kost'

De laatste jaren gaat er heel veel tijd en aandacht naar individueel aangepast onderwijs. Kinderen moeten genoeg uitgedaagd worden, maar verdienen ook zorg op maat als ze ergens niet zo goed in zijn. Daarom bedacht ik de volgende manier om kinderen op verschillende snelheden te laten werken. Ik weet dat er al heel wat methodes bestaan, maar deze vind ik handig en gebruiksvriendelijk tegelijk. Je hebt niet veel materiaal nodig en je sluit eigenlijk niemand uit. Het is ook makkelijk om een kind in de loop van de tijd naar een andere groep te laten overstappen. Ik maak gewoon gebruik van onderstaande kaartjes. Geronimo voor de jongens, Thea voor de meisjes. De kaartjes worden in de loop van september op de hoek van de bank van de leerlingen bevestigd (met velcro).

Soms ligt het niveau van taal en rekenen zodanig uit elkaar dat een opsplitsing noodzakelijk is. Al is dat in het tweede leerjaar niet zo simpel, want kinderen weten niet goed wat er onder welk vak valt. Dus ik wil de kaartjes hieronder wel delen, maar ik gebruikte ze de laatste jaren zelf niet meer bij 7-jarigen.

Het gaat niet alleen om tempo, maar ook om de moeilijkheid van de oefeningen. Op de meeste blaadjes en in de werkboekjes die ik voor mijn klas heb gemaakt, zul je vaak kaasjes zien opduiken. Kinderen die één kaasje op hun bank zien, die hoeven enkel die oefeningen te maken. Leerlingen met twee kaasjes, maken één en twee kaasjes en kinderen met drie kaasjes maken alles. Al kun je soms ook opteren om de kinderen met drie kaasjes bijvoorbeeld enkel de drie kaasjes te laten maken (dit zijn vaak ook uitbreidingsoefeningen). Of je kiest er voor om ze twee en drie kaasjes te laten maken. Dat kun je mondeling afspreken. Of uiteraard kun je ook meerdere kaartjes op de banken hangen. Eén en twee of twee en drie kaasjes,...

Door op deze manier te werken, merk ik dat ook minder snelle werkers eens eerst klaar kunnen zijn met hun blad. Je ziet ze dan alleen maar groeien :).

Wil je alvast nu al aan de slag met de kaartjes? Download ze dan hieronder!

Differentiatiekaartjes met kaas